一位教育“行动研究者”的成长与使命——佐藤学教授访谈录

发布时间：2018-03-14 19:53

  本文选题：佐藤学　切入点：学习共同体　出处：《全球教育展望》2017年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：佐藤学是世界知名课程论专家,被誉为"行动研究者"。通过对佐藤学的采访,我们了解到:杜威和维果茨基等人的思想、20世纪20年代的"新教育运动"、日本传统教育思想、与中小学教师合作研究并直接参与中小学课堂教学实践,对佐藤学教育思想产生了重要影响。学习共同体理论并不是简单的教学方法或者教学模式,而是学校改革哲学,学校改革并不能一蹴而就,是复杂而艰巨的系统工程。大学教授不要轻易下校进行指导,需怀揣着向教师和学生学习的态度,与教育实践者开展合作研究,积极和实践者建构良好的合作关系。
[Abstract]:Sato is a world-renowned expert on curriculum theory and is known as an "action researcher." through an interview with Sato, we learned that Dewey and Vygotsky's thoughts were the "New Educational Movement" in 20s of the 20th century, the Japanese traditional educational thought. Cooperation with teachers in primary and secondary schools and their direct participation in classroom teaching practice have had an important impact on Sato's educational thinking. The theory of learning community is not a simple teaching method or teaching model, but a philosophy of school reform. School reform cannot be accomplished overnight. It is a complex and arduous system engineering. University professors should not easily go down to school to guide them. They should carry out cooperative research with educational practitioners with an attitude of learning from teachers and students. Positive and practical to build a good relationship of cooperation.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;新疆师范大学语言学院;
【分类号】：G40-09

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本文编号：1612664