教育学如何关照人的幸福——基于教育学成为“心事之学”的思考

发布时间：2018-03-14 21:14

  本文选题：教育学　切入点：心智之学　出处：《教育理论与实践》2017年13期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育学如何关照人的幸福,既是时代精神对教育学的呼唤,也是其作为人学立场上的价值承诺。追求幸福作为人类永恒的主题,根本属于精神世界的探寻范畴。而近现代以来,教育学发展关注的是"心智"的培养,注重了工具理性的价值旨趣,采取了碎片化的视角和实证的研究方法,塑造了无比繁荣的知识图景。作为"心智之学"的教育学有利于确定性知识的建构和形塑专业化的教育行为,却忽视了对"心事"的关注,即当下的教育学忽视了其作为"心事之学"的重要一维。基于"心事之学"的教育学需要关注的不仅仅是教育中的事实知识,而应是教育中的命运知识,以彰显解放理性的价值旨趣对可能生活的筹划。要实现对幸福的关照,教育学需要通过解放理性旨趣、整体的视角和现象学的研究方法来重塑教育学的未来。
[Abstract]:How pedagogy takes care of people's happiness is not only the call of the spirit of the times to pedagogy, but also its value commitment from the standpoint of human studies. The pursuit of happiness, as the eternal theme of human beings, belongs to the category of exploration of the spiritual world. The development of pedagogy focuses on the cultivation of "mind", the value purport of instrumental rationality, and the fragmented perspective and empirical research method. The pedagogy, as "the study of the mind", is conducive to the construction of deterministic knowledge and the shaping of specialized educational behavior, but neglects the attention to the "mind". That is, the current pedagogy neglects its important one-dimensional role as "the study of mind and matter". The pedagogy based on "the study of mind and matter" needs to pay attention not only to the knowledge of facts in education, but also to the knowledge of fate in education. In order to realize the concern for happiness, pedagogy needs to reshape the future of pedagogy through liberating rational purport, holistic perspective and phenomenological research methods.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：新疆维吾尔自治区文科基地新疆教师教育研究中心2016年度重大招标项目“多元文化背景下基于课堂教学改进的教师发展研究”(项目编号:XJEDU040516A01)的研究成果
【分类号】：G40

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