生态化:全球教育的真实形态与比较教育学的时代范式

发布时间：2018-03-15 09:22

本文选题：生态化　切入点：教育全球体系化　出处：《比较教育研究》2015年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：全球体系化是当代世界社会与教育真实存在和完整发展的基本轨迹、客观现实与必然趋势,是当代世界社会与教育实质形式趋同化及其生产生活本质样态多样化有机统一的全质生态化主流表现与完整形态。科学认识、把握和建构当代世界社会与教育全球体系化存在与发展的全质生态化形态内涵、性能与运行,是当代教育科学的时代主题、发展机遇、创新节点和科学使命,是比较教育学的学科特性、优势和历史使命所在,是比较教育学视主平实通达、视意高远超越、视物体系有机、视线齐备精细、视力对应周延的生态化范式科学真实、全质转型、自我超越与学科先行的时代要求和价值所在。
[Abstract]:The global systematization is the basic track of the real existence and complete development of the contemporary world society and education, the objective reality and the inevitable trend. It is the mainstream manifestation and complete form of the whole quality ecology that the society and education in the contemporary world are assimilating and the essence of production and life are diversified and unified. Grasping and constructing the connotation, performance and operation of the whole quality ecological form of the existence and development of the contemporary world society and the global systematization of education is the theme of the times, the opportunity of development, the innovation node and the scientific mission of the contemporary education science. It is the subject characteristic, advantage and historical mission of comparative pedagogy. It is the scientific reality of the ecological paradigm of comparative pedagogy, which regards the main body as plain and realistic, the visual meaning is far beyond, the visual system is organic, the vision is complete and fine, and the vision corresponds to the circle of vision. The whole quality transformation, self-transcendence and discipline first time request and value.
【作者单位】：教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院;河北大学教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高等教育发展中公平与效率问题的国际比较研究”(07JJD880225)的研究成果
【分类号】：G40-059.3

【参考文献】

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【共引文献】

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