论教育研究者的问题意识

发布时间：2018-03-28 22:35

  本文选题：教育研究者　切入点：问题意识　出处：《教育理论与实践》2017年19期

【摘要】：问题意识是一个需要从哲学、心理学、语言学等多学科视角加以理解与阐释的概念。问题意识产生于个体对已有认知结构与当前认知任务不平衡状态的自我觉察,它受到个体生活阅历等诸多因素的影响。提升教育研究者的问题意识,不仅需要加强理论观照实践和发现问题方法等方面的训练,更需要研究者积极关怀教育现实,有意识养育创造型的人格特质。
[Abstract]:Problem consciousness is a concept that needs to be understood and interpreted from the perspectives of philosophy, psychology, linguistics and so on. Problem consciousness arises from the individual's self-awareness of the imbalance between the existing cognitive structure and the current cognitive task. It is influenced by many factors, such as individual life experience, etc. In order to raise the problem consciousness of educational researchers, it is necessary not only to strengthen the training in theory and practice and problem finding methods, but also to care actively for educational reality. Conscious nurturing of creative personality traits.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点资助课题“中小学STEM教育中学生学习体验的研究”(课题编号:B-a/2016/01/06)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-03

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 魏芬梅;;培养问题意识 激发创新思维[J];成才;2002年04期

2 王秋兰;请呵护学生的属己问题意识[J];中小学管理;2003年01期

3 王明菊;语文教学应注重培养学生的问题意识——对探究性学习的一点思考[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2004年04期

4 文U，

本文编号：1678405