知识特质:价值负载、权力关涉与社会建构——阿普尔教育知识观解读

发布时间：2018-04-25 16:58

  本文选题：阿普尔 + 知识　； 参考：《河北大学学报(哲学社会科学版)》2014年03期

【摘要】：斯宾塞强调知识的实用性,奠定了科学知识在学校教育中的地位,并确立了教育知识的中立性质。美国批判教育理论家阿普尔则认为,斯宾塞基于"最有价值"的知识观忽视了教育与知识的伦理性与道德意义,掩盖了知识的价值负载与权力特性。在阿普尔看来,社会生活中的利益、权力、意识形态等都与知识有着极为隐密与复杂的联系,并在一定程度上决定着知识的建构。抱持着对教育知识中立地位的怀疑,阿普尔从伦理政治学的视角出发,揭示了知识的权力特征与意识形态属性,向世人展示了他具有革命性的教育知识观。
[Abstract]:Spencer emphasized the practicability of knowledge, established the position of scientific knowledge in school education, and established the neutral nature of educational knowledge. Apple, a critical educational theorist in the United States, believes that Spencer's view of knowledge based on "most valuable" neglects the ethical and moral significance of education and knowledge, and conceals the value load and power characteristics of knowledge. In Apple's view, the interests, power, ideology and so on in the social life all have the extremely secret and the complex connection with the knowledge, and decides the knowledge construction to a certain extent. With doubts about the neutral position of educational knowledge, Apple reveals the power characteristics and ideological attributes of knowledge from the perspective of ethics and political science, and shows the world his revolutionary view of educational knowledge.
【作者单位】： 山西大学教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《美国批判教育学研究》(DAA120175)
【分类号】：G40-02

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1802183