道德教育认识论基础的反思与重建——中西比较的视角

发布时间：2018-05-05 11:27

  本文选题：道德教育 + 认识论基础　； 参考：《湖南师范大学教育科学学报》2014年03期

【摘要】：道德来自文化,是文化的一部分。中西方不同的文化传统造成了各自传统道德教育的差异。在道德教育的过程和基础上,西方重"认知",中国重"情感";在道德教育的结果和逻辑上,西方遵循"由外而内"的逻辑,中国遵循"由内而外"的逻辑。文化价值多元、知识性质改变和道德本身的复杂等一系列因素共同造成现代社会道德教育的认识论困境。借鉴对中西方道德教育差异的思考,现代道德教育必须改变单一的以"知识"或者"情感"为基础的认识论传统,在"知性"与"感性"的结合中,统筹人的复杂性和人类生活的多样性,从人性和人生发展的复杂性出发,重建道德教育的认识论基础。
[Abstract]:Morality comes from culture and is a part of culture. Different cultural traditions in China and the West have resulted in differences in their traditional moral education. On the basis of the process and foundation of moral education, the west emphasizes "cognition" and China emphasizes "emotion", and in the result and logic of moral education, the west follows the logic of "from outside to inside" and China follows the logic of "from inside to outside". A series of factors, such as the diversity of cultural value, the change of the nature of knowledge and the complexity of morality itself, cause the epistemological dilemma of moral education in modern society. Referring to the differences in moral education between China and the West, modern moral education must change the single epistemological tradition based on "knowledge" or "emotion" in the combination of "intellectual" and "perceptual". According to the complexity of human beings and the diversity of human life, the epistemological basis of moral education is reconstructed from the complexity of human nature and the development of human life.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京师范大学教育学部学生科研基金资助项目“‘以情育人’:价值教育的情感基础与机制研究“[14-03-05]
【分类号】：G41

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1847512