李更生教育思想研究

发布时间：2018-06-20 00:40

本文选题：李更生 + 教育思想　；参考：《河北师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：二十世纪初,正是中国内忧外患交迫,一步步向半殖民地、半封建社会深渊沉沦的时期;也是一个革命风云跌宕、风雷激荡的年代。淮安这颗早年运河上的明珠,由于漕运废弃,已经黯然失色,百叶疲敝;再加连年旱涝,民不聊生,尤其是帝国主义的疯狂侵略和掠夺,更加深化了社会的穷困和民族的危机。救国救民的重任,就这样无声无息地在呼唤着有志青年,激励他们走上救亡图存的征途。生长在危机四伏背景下的李更生(1883年——1927年),名荃,字亘孙,出生于江苏省淮安县。他亲眼目睹了封建统治的黑暗,帝国主义的张牙舞爪,于是他怀着爱国的赤子之心,怀着救国的凌云壮志,1902年进入新办的江北高等学堂学习。他积极学习新知识,接触到了各种新思潮。李更生认为教育是“立国之本”,在江北高等学堂学习三年后,从1906年起,他投身于教育事业,以培养人才、振兴国家为己任。他主张办学要有“世界眼光”,尤其要“锐意改革”,要切合我国的社会需要,以“竖起脊梁担事”的精神,无私无畏,勇往直前地探索适应世界潮流和合乎中国国情的革新教育道路。论文将采用文献法、历史研究法并结合比较的方法进行研究。锁定李更生在教育领域的历史作为。本着实事求是的原则,通过广泛搜集、查阅相关历史资料文献,结合当时的社会背景,阐述李更生教育思想产生的原因及形成过程、分析李更生的教育活动与思想内容,阐述李更生教育思想的影响并对其做出客观评价。本文主要分为五个部分:绪论:总体介绍本文的选题缘由、研究意义、研究现状与研究方法、本研究的创新之处与核心概念的界定。正文第一部分:介绍李更生教育思想的形成及其原因。在二十世纪初,中国大地风雷激荡,孙中山领导的资产阶级民主革命浪潮汹涌澎湃,在这样的社会背景下,李更生在总结过去办学经验的基础上,联系中国新旧教育制度交替的实际,吸收西方资产阶级教育中有益的主张和措施,初步提出了自己的一些看法,奠定了他教育思想的基础。正文第二部分:主要介绍李更生教育改革的实践。主要以江苏省立八中、九中、成志中学等学校为例,介绍李更生先生的改革。正文第三部分:分析李更生教育思想的内容。李更生主张教育首先必须贯彻爱国主义精神,要重视德育;其次,他强调办学要面向世界,吸取国内外众家之长;第三,主张民主治校,尊师爱生;第四,要注重实践,探求真知;第五,因地制宜,厉行新制;最后强调教师要以身作则。正文第四部分:对李更生教育思想进行实事求是的分析与评价并阐述其借鉴意义。李更生教育思想具有创新性、先进性、实用性等进步意义;同时也存在依赖性、理论不成系统性的不足之处。通过对李更生教育思想的整理分析,从整体上把握其教育思想,并对当今教育的改革发展提供一定的借鉴。研究李更生教育改革与实践,挖掘李更生的教育思想,不仅能够从整体上把握我国中小学教育的发展,同时也可以深化我国中小学教育史的研究,而且能够为当前我国中小学教育改革和发展提供历史借鉴,促进我国教育更好地向前发展。
[Abstract]:In the beginning of the 20th century , it was the time that China ' s internal and external suffering was forced , one step towards the semi - colonial and semi - feudal society , and it was also a revolutionary wind - cloud fall and a wind - ray shock . He was born in Huaian County of Jiangsu Province . After studying new knowledge , he went on to the new thought tide . After three years of studying in the high school hall of Jiangbei , he put himself into the education career to cultivate talents and revitalize the country . He advocated that the school should have " world vision " , especially " radical reform " In the first part of the 20th century , the author points out the causes and the formation process of Li ' s education thought . This paper analyzes and evaluates Li ' s education thought , and expounds the significance of it . Li ' s thought of education is innovative , advanced , practical and so on . At the same time , there is a dependency and no systematic deficiency . Through the analysis of Li ' s reform and practice of education , it can not only grasp the development of the education of primary and middle schools in our country , but also deepen the research of the education history of primary and middle schools in China .
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G40-092

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