信息技术支持的研究性学习实践

发布时间：2020-06-20 01:36

【摘要】：研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验,使学生在开放性的现实情境中主动探索,解决实际问题。作为一种学习方式的研究性学习,是新课程所大力倡导的,提倡所有学科课程探索以研究性学习的方式实施教学。 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,在实施的过程中也存在许多困惑和难点,例如,如何获得研究资源、课程的管理及评价等。信息技术为解决研究性学习中的上述难题提供了有力的支持。 对于研究性学习这种教学方式在理论方面的研究已经很多,在实践层面多数是将研究性学习作为一种课程进行实施。在我国的中小学,相对于传统的、普遍实施的接受性学习而言,研究性学习作为一种新的教学方式在学科教学中应用还较少,如何在中小学现有的情况下在实践层面进一步推进,还是目前面临的一个不小的课题。 本研究将针对如何在教学单元中采用研究性学习方式进行教学,并应用信息技术支持整个学习过程来进行教学设计的研究。主要包括以下几个方面: 1 教学单元中如何进行问题的设计 2 如何在信息技术支持下进行研究性学习的教学设计 3 如何进行信息技术支持的研究性学习中对学生学习的管理与评价 通过本次研究,得出以下结论:(1) 与传统教学相比,信息技术支持的研究性学习中教师要加强其作为组织者和助学者角色的功能。(2) 问题的发现与确定在研究性学习中是关键的一个环节。(3) 评价技术的运用在信息技术支持的研究性学习中是发挥教师主导作用的关键。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G40-057
【图文】：

学生在头脑风暴阶段制作的概念图1

【引证文献】

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1 王文辉;基于Blog技术的研究性学习的策略研究[D];华东师范大学;2006年

本文编号：2721657