文化资本视角下教师学习动力激发研究

发布时间：2020-09-18 20:13

　　 教师学习是教师教育改革对教师的基本要求,是教师专业成长的重要渠道。近年来,国家颁布各项致力于提高教师质量的政策,改革和完善教师专业发展制度,以激发教师工作和学习的积极性。研究教师学习动力,对增强教师学习积极性具有重要意义。本文从与教师利益密切相关的文化资本出发,认识教师学习动力的影响因素,以此激发教师学习动力。研究由以下五个部分构成:第一部分是导论。对问题提出的背景、国内外关于文化资本与教师学习的研究现状、核心概念、研究的目的和意义进行阐述。第二部分是理论研究。在布迪厄文化资本理论基础上,分析教师文化资本的形态、特征、功能,理清文化资本与教师学习动力的关系。第三部分是调查研究。通过对城市中小学教师学习动力的调查,探究教师学习动力影响因素的现实状况,分析文化资本的差异对教师学习动力的影响。第四部分是个案研究。通过搜集该教师教案、教学反思、科研论文等资料,并进行具体访谈,梳理该教师在不同发展阶段的学习动力的影响因素,分析不同阶段中文化资本对教师学习动力产生的作用。最后,论文从教师的需求定位入手,环境优化为保障,不同形式资本之间相互转化等三个方面出发,提出激发教师学习动力的策略。
【学位单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2016
【中图分类】：G451

【参考文献】

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本文编号：2822123