深化新时代教师的道德观——基于对赫尔巴特五种道德观念的分析

发布时间：2020-10-24 10:40

　　 当前我国正处于社会转型期,社会政治生态、经济结构、文化意识、价值观念等方面正在经历深刻的历史性变革,导致部分教师的道德观出现了困惑和动摇,加强教师的道德观培养有助于从根本上解决这一问题。教师的道德观培养需要道德主体内在自觉、自律和自我立法并积极践行,赫尔巴特的五种道德观念与构建新时代教师的道德观存在内在一致性,具有很强的借鉴意义。教师道德观教育就是要在教师意志中形成五种道德观,让教师形成稳定的人格系统、价值观念和社会心态,从而筑牢新时代教师的道德观,振兴教育。
【文章目录】：
一、当代教师道德危机探析
    （一）社会转型期规范缺失。
    （二）市场经济的挑战。
    （三）教师媒体道德形象的影响。
    （四）道德规范的行政化。
二、赫尔巴特的五种道德观念是构建教师道德观的基石
    （一）赫尔巴特的五种道德观念。
        1.内心自由的观念。
        2.完善的观念。
        3.仁慈的观念,即绝对的善的观念。
        4.正义的观念,即守法或法权的观念。
        5.公正的观念,即报偿或报应的观念。
    （二）五种道德观念与教师道德观的内在一致性。
        1.教师道德认知和内心自由的观念相联系。
        2.教师道德意志和完善的观念相联系。
        3.教师道德情感和仁慈的观念相联系。
        4.教师道德行为和正义的观念相联系。
        5.教师道德习惯和公正的观念相联系。
三、培养教师道德观的路径分析
    （一）陶冶教师内心自由的观念。
    （二）完善教师自我意志。
    （三）培养教师仁爱之心。
    （四）坚持正义、公正的观念。
    （五）教师职业陶冶伦理化。
    （六）加强对师范生的培养。

【参考文献】

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本文编号：2854353