意志薄弱及其克服

发布时间：2021-01-04 05:29

　　意志薄弱是德性发展上"卡脖子"式的问题。意志薄弱不是一个单一的概念,而是一个"概念串"。可以从判断、意愿、行动、做人等多重维度来理解意志薄弱。意志薄弱现象中薄弱的不是其他,而是善意,从性质上看,意志薄弱就是善意不强。善意不强不等于就是恶意,意志薄弱不是恶,但与恶的距离很近,可以转化为恶。放任意志薄弱,就是放任其走向恶。教育和道德教育可以从培养伦理品味、改变形成习惯、提升道德素养、抓住意志薄弱之后的教育契机等几个方面用力,帮助学生克服意志薄弱。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020年04期 北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、作为“概念串”的意志薄弱
    1. 以判断为标准
    2. 以意愿或决心为标准
    3. 以行动为标准
    4. 以做人为标准
二、意志薄弱与恶的距离
    1. 薄弱的是什么
    2. 薄弱不是恶意
    3. 意志薄弱离恶有多远
三、意志薄弱的克服
    1.“伦理品味”的培养
    2. 习惯形成与习惯改变
    3. 道德素养的提升
    4. 意志薄弱之后的教育契机


【参考文献】：
期刊论文
[1]习惯与习惯培养的再思考[J]. 高德胜.  教育学报. 2019(03)
[2]再论道德学习在生活中是如何发生的[J]. 高德胜.  中国教育科学. 2018(02)
[3]“接童气”与儿童经验的生长——论小学道德与法治教材对儿童经验的处理[J]. 高德胜.  课程.教材.教法. 2018(08)
[4]知识与德行的断裂:校园欺凌者何以知善而不为善——从学生意志薄弱现象看校园欺凌事件[J]. 吴元发.  教育发展研究. 2018(12)
[5]“关心你自己”:不能失落的教育之“本心”[J]. 高德胜,安冬.  教育研究与实验. 2018(02)
[6]论意志软弱[J]. 杨国荣.  哲学研究. 2012(08)
[7]论传统儒家道德意志的修养方法[J]. 沈永福.  道德与文明. 2011(06)



本文编号：2956239