课程改革中教师个人身份认同影响因素研究

发布时间：2021-10-16 02:12

　　在课程改革中,构建积极、稳定的个人身份认同有助于提升教师职业尊严感、认同感,促进改革的顺利实施。教师的个人身份认同受到政策、学校、个人三个层面的影响而不断变化,通过给予外在层面积极有效的支持,包括缩小教师身份在政策文本与实际教学中要求的差异性、健全教师职业培训体系、建设教师合作文化、营造尊师重教的社会氛围等,同时帮助教师在内在层面真正认同改革理念,积极、稳定的教师个人身份认同才会形成。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一我国新课程改革背景
二教师个人身份认同概述
三结构-个人互动中的教师身份认同模型
四学校视角下科学教师现状思考
    （一）教师个人认同现状
    （二）知识储备不足
    （三）引导程度不高
五教师个人身份认同的影响因素
    （一）政策层面
    （二）学校层面
    （三）个人层面
六构建积极、稳定的教师个人身份认同
七结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于基础教育新课程实施现状的调查与思考[J]. 冯霞,马莹.  教育与职业. 2006(36)



本文编号：3438949