变革的趋向：转型期的学校文化生态研究

发布时间：2021-10-18 07:24

　　当代中国的学校教育正经历着一场深刻的整体性变革，其实质是学校文化的转型，是学校文化生态范型的转换，是师生生存方式的根本改变。 本文立足于当代中国社会转型的宏观背景和思想领域的文化反思，以哲学、文化学、生态学及相关的横断科学为方法论基础，理论思辩与实证研究相结合，并综合运用文献法、调查法、人类学田野考察法等，对社会转型时期学校文化生态的有关理论与实践问题进行了深入的研究。论文从生态理念的普适性和学校文化的生态本性两个方面阐述了学校文化的生态属性；以历时性与共时性结合的方式，从教育范式、教育理想、组织规范、活动形态、学校文化精神等方面探讨了学校文化生态的系统结构，并在理论与实践两个维度上提出深入研究学校文化生态的重大意义，为新的学校文化生态的建构作了前提性、合理性的理论辩护。以此为基础，对学校文化危机、学校文化生态的主要问题等学校文化生态现状进行了分析。 论文提出，转型期的学校变革，需要学校自身的文化自觉，在建构良性的学校文化生态的过程中，需要凝结“生命——创造——审美”的学校文化精神。 

【文章来源】：西南师范大学重庆市

【文章页数】：137 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
导论: 文化生态视阈中的学校变革
    一、 世纪之交学校变革的多重主题
    二、 聚焦文化:学校变革的特征与定位
        (一) 文化与人
        (二) 学校何为
    三、 文化生态:转型期学校的文化自觉
        (一) 文化生态
        (二) 学校文化生态
    四、 研究路径与方法
第一章 社会转型--学校文化生态建构的背景分析
    一、 多维视野中社会转型
        (一) 社会之型
        (二) 社会转型的不同理论框架
    二、 学校文化生态的外部构成
        (一) 中国的社会转型及其特征
        (二) 转型期的社会文化生态
第二章 学校文化的生态属性
    一、 从自然生态到人类生态:生态理念的普适性
    二、 学校文化的生态本性
        (一) 学校文化生态的结构性功能原理
        (二) 学校文化的生命特性
第三章 学校文化生态的系统结构
    一、 学校组织气候和组织文化
        (一) 学校组织气候
        (二) 学校组织文化
    二、 学校文化生态的系统结构
        (一) 教育范式
        (二) 教育理想
        (三) 组织规范
        (四) 活动形态
第四章 学校文化生态现状
    一、 学校文化危机
        (一) 学校文化危机的含义
        (二) 学校文化危机的表现
    二、 当前学校文化生态的主要问题
        (一) 理性化教育理想深入人心
        (二) 封闭僵化的组织规范
        (三) 单向、线性、静态的活动方式
        (四) 被动、服从、自在的生存方式
    三、 变革中希望
第五章 新世纪学校文化精神的重建
    一、 教育的生命意识
        (一) 教育何以需要生命意识
        (二) 教育需要何种生命意识
    二、 创造:学校文化精神的核心
        (一) 什么是创造
        (二) 创造是文化的本质特征
        (三) 创造对于教育的意义
    三、 审美:学校文化精神的根本维度
        (一) 真善美关系的再认识
        (二) 学校文化的审美自觉
结束语 21世纪的学校:走向新的范式
参考文献
后记



本文编号：3442467