《教育研究方法》教学范式改革的现状调查

发布时间：2021-10-21 18:49

　　探究性合作学习不仅有助于帮助学生掌握《教育研究方法》的基本理论与方法,且有益于提升学生的思维能力、创新精神和实践能力。通过对一学期教学范式实践调查,从学生分组、布置作业和学生反思与建议三方面着手,提出改进措施,以期在以后的教学中作出改善。 

【文章来源】：江西电力职业技术学院学报. 2020,33(03)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

小组合作学习中存在的问题

图9 小组合作学习中存在的问题研究最后设置2个针对“教师工作”的问题,希望能从学生哪获得比较中肯的意见与建议。在“如何看待教师布置作业”的问题上,41%学生认为“有助于培养自己学习自主性和合作能力”;32%学生认为“作业内容对学生没有实际提升价值”;22%学生觉得“有益于实践课程知识点”;仅有2%学生感到“作业内容对学生没有实际提升价值”(见图11)。在问卷最后设计了1个半开放性的题目“你认为哪个教学环节最需要改善”,有41%的学生选择了“作业布置”,30%学生选了“作业布置”,紧接着是“课后反思”和“作业布置”。

研究最后设置2个针对“教师工作”的问题,希望能从学生哪获得比较中肯的意见与建议。在“如何看待教师布置作业”的问题上,41%学生认为“有助于培养自己学习自主性和合作能力”;32%学生认为“作业内容对学生没有实际提升价值”;22%学生觉得“有益于实践课程知识点”;仅有2%学生感到“作业内容对学生没有实际提升价值”(见图11)。在问卷最后设计了1个半开放性的题目“你认为哪个教学环节最需要改善”,有41%的学生选择了“作业布置”,30%学生选了“作业布置”,紧接着是“课后反思”和“作业布置”。3 现状与问题


本文编号：3449535