“以生为本”的教师核心素养：动因、内涵与培养途径

发布时间：2021-10-28 10:47

　　百年大计,教育为本。教师是教育教学活动的关键,提升教师素养是促进教师专业发展的必由之路。教师核心素养是落地培养学生核心素养的关键,"以生为本"的教师核心素养是在课堂教学中落地培养学生核心素养,让学生习得知识、文化、自主发展方面的能力。这一过程中,教师在课堂教学中充当课程和教学资源的整合者、对话交流者、反思性实践者以及终身学习者。培养提升教师核心素养,国家需要继续深化教师教育课程改革,创新教师培养模式;学校要积极搭建新型教师学习共同体,促进教师沟通学习;教师个体要加强信息技术学习和课内外教学反思能力的培养。 

【文章来源】：中国成人教育. 2020,(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“以生为本”教师核心素养的动因分析
二、“以生为本”教师核心素养的内涵分析
    （一）“以学生为本”的教师是专业知识的传播者和对话交流者
    （二）“以生为本”的教师须是反思性实践者
    （三）“以生为本”的教师是独特的创造者和终身学习者
三、“以生为本”教师素养的培养策略分析
    （一）国家要优化课程设置，加强课程之间的联系，创新教师培训模式
    （二）学校要积极构建新型教师学习共同体
    （三）教师个人需要加强信息素养培养，增强课内外教学反思能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论“以生为本”的教师核心素养[J]. 张地容,杜尚荣.  教学与管理. 2018(12)
[2]21世纪核心素养:国际认知及本土反思[J]. 滕珺.  教师教育学报. 2016(02)
[3]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2016(01)



本文编号：3462711