乐观教育:正面思维内涵、形成机理与习得维度

发布时间：2017-05-26 00:04

  本文关键词：乐观教育:正面思维内涵、形成机理与习得维度，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育需要形上关怀,除了对受教育者知识技能的职业化训练外,还需要关注其健康人格的塑造。"乐观"作为最重要的心理资本之一,也是生命教育不可或缺的内容。乐观所内含的认知特性即是正面思维。正面思维形成机理在于个体要发挥"控制性思维"作用和启动选择性注意心理机制。正面思维的养成需要长期练习,除了掌握选择性正面注意方法外,应针对性地在习得内容五个维度"失得祸福观、难易机会观、挫败成长观、痛苦意义观、怨恨宽恕观"上下功夫。
【作者单位】： 辽宁大学商学院教学改革研究中心;
【关键词】： 乐观教育 正面思维 形成机理 习得方法与内容
【基金】：辽宁大学本科教学改革研究项目“课堂教学效果优化设计与‘五点’操作法”(JG2016YA0003)阶段性成果
【分类号】：G41
【正文快照】： 一、乐观:整全生命教育的呼唤2016年1月25日,南京邮电大学计算机学院研究生蒋某因论文延期等原因跳楼自杀身亡。消息一出,无不叹息!而早在1991年11月,原北京大学毕业、后在美国爱荷华大学攻读博士学位的卢刚竟开枪杀害多名教授和同学后自杀身亡,震惊世界。我国大学生类似面对

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本文编号：395312