医专学生心理弹性、自我和谐与自尊的关系

发布时间：2017-06-11 11:02

  本文关键词：医专学生心理弹性、自我和谐与自尊的关系，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：医专学生作为中职类院校类的一个特殊群体。他们面临着较大的学习、就业、升学压力,也面临着较大的心理健康风险。在以往研究中关于医专生心理健康的关注比较少,特别是关于医专生的心理弹性,自我和谐,自尊三者关系的研究还不多见。本研究采用问卷调查的方法,探讨医专生自尊、自我和谐、心理弹性的影响因素以及三者之间的关系。采用《心理弹性量表》、《自我和谐量表》和《自尊量表》(SES)作为调查工具。对河北地区5所医学专科院校学生展开调查,回收有效问卷365份。调查结果如下:(1)医专生的心理弹性受到性别、家庭子女个数、生源地、是否实习、专业等因素的影响。男生的心理弹性显著大于女生。非独生子女心理弹性显著大于独生子女。实习学生的心理弹性显著大于在校生。护理生的心理弹性显著大于其它专业学生。普通院校学生的心理弹性大于重点院校。(2)医专生的自我和谐受到性别、家庭子女个数、生源地、是否实习、专业等因素的影响。男生自我和谐显著大于女生;非独生子女心理和谐程度更高;农村学生的自我和谐程度大于城市学生。实习生的自我和谐程度更低;临床专业学生心理和谐程度显著高于其它专业;重点院校学生心理更容易不和谐,但趋于更灵活。(3)医专生的自尊受到性别、家庭子女个数、生源地、是否实习、专业等因素的影响。具体而言,男生比女生的自尊更高。在独生子女的自尊大于非独生子女。城镇学生的自尊显著大于乡村。实习生的自尊显著大于在校生。专业对医专生的自尊水平具有重要的影响,护理生的自尊显著大于其它专业。(4)自我和谐、心理弹性和自尊具有显著的相关性,自我和谐能很好的预测自尊水平,心理弹性起到中介效应。
【关键词】：医专学生 心理弹性 自我和谐 自尊
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 前言10-12
• 1 文献综述12-21
• 1.1 心理弹性12-14
• 1.1.1 心理弹性的概念12
• 1.1.2 心理弹性的结构12-13
• 1.1.3 心理弹性的相关研究13-14
• 1.1.4 心理弹性的测量14
• 1.2 自我和谐14-17
• 1.2.1 自我和谐的概念14-15
• 1.2.2 自我和谐的特征15
• 1.2.3 自我和谐的相关研究15-16
• 1.2.4 自我和谐的测量16-17
• 1.3 自尊17-19
• 1.3.1 自尊的概念17
• 1.3.2 自尊的结构模型17-18
• 1.3.3 自尊的相关研究18
• 1.3.4 自尊的测量18-19
• 1.4 心理弹性、自我和谐、自尊三者关系研究19-21
• 2 问题的提出21-22
• 2.1 研究的目的21
• 2.2 研究的意义21
• 2.3 研究假设21-22
• 3 研究方法22-24
• 3.1 研究对象22
• 3.2 调查方式22
• 3.3 调查工具22-23
• 3.3.1 心理弹性量表22-23
• 3.3.2 自我和谐量表23
• 3.3.3 自尊量表23
• 3.4 数据处理及统计23-24
• 4 研究结果24-36
• 4.1 医专生的心理弹性24-27
• 4.1.1 心理弹性的性别差异24
• 4.1.2 心理弹性在是否独生上的差异24-25
• 4.1.3 心理弹性在不同居住地上的差异25
• 4.1.4 心理弹性在是否实习上的差异25
• 4.1.5 心理弹性的专业差异25-27
• 4.1.6 心理弹性在不同学校层次上的差异27
• 4.2 医专生的自我和谐27-31
• 4.2.1 自我和谐的性别差异27
• 4.2.2 自我和谐在是否独生上的差异27-28
• 4.2.3 自我和谐在家庭居住地上的差异28
• 4.2.4 自我和谐在是否实习上的差异28-29
• 4.2.5 自我和谐在专业上的差异29-30
• 4.2.6 自我和谐在学校层次上的差异30-31
• 4.3 医专生的自尊31-33
• 4.3.1 自尊在性别上的差异31
• 4.3.2 自尊在是否独生上的差异31
• 4.3.3 自尊在生源地上的差异31-32
• 4.3.4 自尊在是否实习上的差异32
• 4.3.5 自尊在专业上的差异32-33
• 4.3.6 自尊在学校层次上的差异33
• 4.4 心理弹性、自我和谐与自尊三者的关系33-36
• 4.4.1 三者的相关分析33-34
• 4.4.2 自尊对心理弹性、自我和谐的多元回归分析34
• 4.4.3 心理弹性在自我和谐与自尊之间的中介效应34-36
• 5 讨论36-42
• 5.1 医专生的心理弹性36-37
• 5.2 医专生的自我和谐37-39
• 5.3 医专生的自尊39-40
• 5.4 心理弹性、自我和谐与自尊三者关系分析40-42
• 6 结论42-43
• 7 教育建议43-44
• 参考文献44-47
• 附录47-50
• 后记50

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本文编号：441403