学生立场:教育研究与实践的出发与回归

发布时间：2017-06-18 15:24

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【摘要】：学生理应是教育的原点和终点,但在教育研究和实践中,学生依然处于被放逐的境遇,主要表现为:鲜有教育视角的学生立场,功利主义毒害下学生被异化,二元对立思维下学生被抛置。学生发展是逻辑的起点,须完成基于学生立场的教育超越。教育超越要尊重和唤醒学生,要在"把学生当作学生"中超越,要回归发展学生的教育本义。涵养学生立场,要完成从控制到关怀,从成才到成人,从片面到全面发展,从整齐划一到尊重差异的变革。只有将学生立场作为研究和实践的逻辑起点,才有后续的教育系统发展。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 学生立场 教育研究 教育实践
【分类号】：G40
【正文快照】： 陈玉华|华东师范大学课程与教学研究所博士研究生(上海200062)。教育是关于人的学问,教育的原点是“育人”[1]。然而,在许多研究与实践中,学生仅处于“形式上的存在”,或被作为政治、经济、社会目的的实现工具,或被视为成人的附庸。结果,被承载外赋功能的个体困于教育之中,个

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5 如皋市教育局教科室 袁s

本文编号：459862