基于云课堂在线学习平台的混合学习资源建设及教学实践研究

发布时间：2017-07-14 09:11

  本文关键词：基于云课堂在线学习平台的混合学习资源建设及教学实践研究

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【摘要】：在经济的迅速发展及信息技术的突飞猛进的大时代背景下,混合学习孕育而生,引起了教育理念和教育方式的变革。它既融合了网络学习教学资源丰富、教学方式灵活多变的优势,同时保留了传统课堂教师监控力度强、师生情感交流充分的特点。基于我校信息化背景下人才培养方案的变革,响应“把方法教给学生,把时间还给学生”的教学理念,将《大学物理》以混合学习的形式展开。期许将面对面的课堂教学与在线学习有效合理的进行整合,从而实现教学效果的最大化。混合学习需要虚拟的学习环境,而云课堂在线学习平台给混合学习提供了在线学习环境。如何利用云课堂在线学习平台建设教学资源?如何结合云课堂在线学习平台的功能特点设计混合学习活动呢?这些混合学习活动对学生的学习能力和绩效是否有提高?这些问题是本研究重点要解决的问题。文章首先对混合学习概念、混合学习的理论基础、教学资源建设的内容和规范、混合学习活动设计等内容进行了大量的文献分析。在此基础上,对基于云课堂在线学习平台的混合课堂教学资源建设进行了阐述,并提出了基于云课堂在线学习平台的混合学习活动设计流程。最后以《大学物理》为例,从教学资源建设、混合学习活动的设计、实施、案例分析等方面开展了基于云课堂的混合学习实践研究。通过对行为数据和问卷调查的分析评价,发现混合学习活动是有效的,对学生物理学习兴趣、物理概念的掌握情况、自主学习能力均有明显的促进作用。
【关键词】：混合学习 云课堂在线学习平台 教学资源建设 活动设计 大学物理
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;O4-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的与意义10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意义10-11
• 1.3 研究内容与方法11-13
• 1.3.1 研究内容11-12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 2 混合学习的概述及相关理论基础13-22
• 2.1 混合学习的概述13-16
• 2.1.1 混合学习概念的界定13-15
• 2.1.2 混合学习的内涵15-16
• 2.2 混合学习相关理论16-22
• 2.2.1 混合学习的学习理论16-17
• 2.2.2 混合学习的活动理论17-18
• 2.2.3 混合学习活动系统理论18-22
• 3 基于云课堂在线学习平台的混合学习教学资源建设22-31
• 3.1 云课堂在线学习平台概述22-25
• 3.1.1 云课堂在线学习平台功能模块22-25
• 3.1.2 云课堂在线学习平台用于开展混合学习的优势25
• 3.2 混合课堂在线教学资源建设25-31
• 3.2.1 教学资源建设的内涵和内容25-26
• 3.2.2 混合课堂教学资源建设的重要性26-27
• 3.2.3 混合课堂教学资源建设规范27-31
• 4 基于云课堂在线学习平台的混合学习教学设计31-40
• 4.1 前期分析31-33
• 4.1.1 学习对象分析31-32
• 4.1.2 学习内容分析32
• 4.1.3 学习环境分析32-33
• 4.2 明确活动目标33-34
• 4.3 学习活动方案的制定34-37
• 4.3.1 学习活动类型的选择34-35
• 4.3.2 教学策略的选择35
• 4.3.3 资源准备35-36
• 4.3.4 学习支持服务36-37
• 4.4 学习过程与结果的评价37-40
• 5 基于云课堂在线学习平台混合学习教学实践40-64
• 5.1 《大学物理》混合课堂课程建设思路40-41
• 5.2 《大学物理》混合课堂教学设计及实践41-54
• 5.2.1 课程及教学目标简介41
• 5.2.2 《大学物理》教学资源建设41-46
• 5.2.3 混合学习教学实践活动设计46-47
• 5.2.4 混合学习教学实践案例分析47-52
• 5.2.5 混合学习的学习行为数据收集52-54
• 5.3 混合学习评价54-62
• 5.3.1 基于行为数据的评价54-55
• 5.3.2 基于问卷调查的评价55-62
• 5.4 混合学习活动改进意见62-64
• 6 总结与展望64-66
• 6.1 研究结论64
• 6.2 研究的不足及展望64-66
• 参考文献66-68
• 附录68-72
• 攻读学位期间发表的学术论文72-73
• 致谢73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 李洁;;学习风格与英语学习策略及学习成绩的相关研究[J];北京第二外国语学院学报;2011年04期

2 陈卫东;刘欣红;王海燕;;混合学习的本质探析[J];现代远距离教育;2010年05期

3 黄莺;彭丽辉;杨心德;;知识分类在教学设计中的作用——论对布卢姆教育目标分类学的修订[J];教育评论;2008年05期

4 何克抗;从Blending Learning看教育技术理论的新发展[J];国家教育行政学院学报;2005年09期

5 李克东,赵建华;混合学习的原理与应用模式[J];电化教育研究;2004年07期

6 何克抗;;从Blending Learning看教育技术理论的新发展(上)[J];中国电化教育;2004年03期

7 李克东;数字化学习(上)——信息技术与课程整合的核心[J];电化教育研究;2001年08期

8 张丽霞,张立新;基于学习理论的教学内容分析和组织的模式[J];电化教育研究;1998年04期

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本文编号：540478