基于核心素养的课堂互动误区、归因与对策

发布时间：2017-10-20 15:12

  本文关键词：基于核心素养的课堂互动误区、归因与对策

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【摘要】：在"导学研讨,训练拓展"教学环境下,课堂互动存在"忽视过程组织、多元结果、缺乏问题意识、无真情探究、弱化教师参与"等互动误区。通过归因分析,探求适宜的对策,促进学生核心素养发展。
【作者单位】： 福建省福安一中;
【关键词】： 课堂互动 核心素养 导学研讨 训练拓展
【分类号】：G633.8
【正文快照】： 一、问题缘起为构建学生主动、乐学且优质高效的教学,探索学生核心素养发展的途径,满足不同潜质学生的发展需要,我于2010年秋开始探索“导学研讨,训练拓展”的高效教学模式,简称“五环”教学模式。经过五年多的实践,颇有成效,学生在减轻负担的前提下,学业成绩显著提升,自主学，

本文编号：1067853