数学实验课中培养聋生数学思想的研究

发布时间：2017-11-06 07:13

  本文关键词：数学实验课中培养聋生数学思想的研究

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【摘要】：近年来,聋校中学数学课堂教学"老师讲,聋生听,满堂灌"现象仍然突出,忽视了应用数学思想方法提高聋生数学的思维能力,缺少对其主动学习精神的激发,束缚了聋生主体性的发挥。应用数学思想方法指导聋校中学数学实验,从数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想为主线,在"观察—尝试—体验"的数学实验课中激发聋生学习数学欲望、体验学习成功的过程,实现数学课堂教学的有效性,是当今聋校数学教学改革的新视角。
【作者单位】： 福建省厦门市特殊教育学校;
【分类号】：G633.6;G762
【正文快照】： 数学是高度抽象思维的科学,教聋生学好数学具有相当大的困难。传统聋教育以消极的观念看待聋生,只关注其缺陷,过度降低学习要求,大量删减教学内容,严重制约了聋生数学能力的发展,致使聋生数学能力逐渐下降,越学越吃力,甚至产生畏惧心理,难以达成数学学科的培养目标。笔者开展

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本文编号：1147867