Rasch模型在高考中的应用——以不同年份考生物理能力水平的变化为例

发布时间：2017-11-06 07:49

  本文关键词：Rasch模型在高考中的应用——以不同年份考生物理能力水平的变化为例

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【摘要】：通过"共同题"和"共同人"的等值设计,应用Rasch模型将不同年份的考试分数转换到同一分数系统上,分析不同年份考生物理能力水平的变化,结果表明,2011年考生物理能力水平总体上比2010年略有上升,2012年考生物理能力水平较2010年和2011年有明显下降,三年试卷难度变化趋势与考生能力变化趋势相同。基于Rasch模型的分析可为高考试卷难度的调控提供依据。
【作者单位】： 教育部考试中心;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题《高考能力考查与内容改革创新研究》(课题批准号:GFA111006)的阶段性研究成果
【分类号】：G633.7
【正文快照】： 高考承担着为普通高等院校选拔合格新生的功能,应具有较高的信度、效度,适当的难度和必要的区分度。当试卷的难度符合考生的实际水平时,试卷的测量误差小,区分效果好。因此,在设计高考试卷的难度时,需要分析不同年份考生能力水平的变化,作为调整试卷难度的依据。经典测量理论(

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3 王丰荣;赵波;孙云平;;Rasch模型的新量尺观对高考报志愿中参考值的启发[J];考试周刊;2013年86期

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本文编号：1148007