“支架式教学”在中学英语词汇教学中的实验研究

发布时间：2017-12-16 11:25

  本文关键词：“支架式教学”在中学英语词汇教学中的实验研究

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【摘要】：词汇是语言的基本元素,是语言系统里的支柱。中学英语词汇教学在对学生的学习中起着重要的角色。词汇能力直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力。但是在中学的填鸭词汇教学使学生的学习效率不好。教师的授课方式与教学效果息息相关。如何帮助学生记忆、理解和使用词汇是一个重要的话题。因此,英语教师需要根据实际情况选择合适的教学模式来提高教学。只有通过这样,他们才能完成新时代的教学任务。支架式教学方式是基于建构主义和最近发展区理论的一种新型的模式。它帮助学生建构知识框架和搭建新旧知识的桥梁,从而系统的掌握知识。与传统教学模式相比,这种新型的教学模式受到了学生们的青睐。并且,在许多方面比传统教学更有优势,比如说促进学习动力、信心以及创造更好的学习环境等等。在这篇论文里,作者致力于解决以下两个问题。支架式教学将会在多大程度上影响学生的词汇能力和英语综合能力以及实验班的学生对支架式教学对照班学生对传统词汇教学的态度如何。本文在支架式教学方式的指导下总结出中学英语词汇教学的方式——“四六模式”,上课时采取音、形、义、用的四步骤来进行教学;“六模式”是指上课前是确定英语水平、提供支架、进入情境、独立探究、合作学习以及效果评价。本人认为支架式教学在词汇教学上的运用能够促进学生综合能力的提升。为了证明这个假设,本人做了教学实验并用SPSS 22.0进行了独立样本t检验和问卷调查。实验数据结果表明,实验班的学生取得了很大的进步,表明支架式教学在帮助教师提高英语能力方面有很大的促进作用。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41

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本文编号：1295857