问题教学法在高中历史课堂中的有效运用
本文关键词:问题教学法在高中历史课堂中的有效运用 出处:《华中师范大学》2015年硕士论文 论文类型:学位论文
【摘要】:当前的教育要求在教师指导下发挥学生的学习主体作用,替代传统的教师一言堂的“满堂灌”课堂模式。而问题教学法就是教师提出问题进行引导,引导学生发散思维、积极思考,将教学重难点进行潜移默化渗透的教学方法。在这个过程中,让学生了解人类历史发展的主要脉络,吸取经验教训,培养分析问题的能力和人文素养。最后健全人格,促进个性发展。因此,本文在查找相关文献资料的基础上,对问题教学法的内涵作出了解释。通过课堂观察法和问卷调查法,获得当前历史课堂状况的一手材料,通过对相关数据和调查结果进行分析,了解问题教学法在高中课堂的运用现状,对存在的问题进行总结,并分析原因。最后,以具体案例片段为示范指出在高中历史课堂使问题教学法有效实施的具体策略。并且提供一个完整教学案例中问题教学法的运用。本文一共有五个部分。第一部分:引言。主要介绍了研究此论题的缘由、国内外研究现状、研究目的、研究意义、研究方法和本论文的创新之处。第二部分:对问题教学法的内涵、理论依据和学科依据进行了阐述。第三部分:采用课堂观察和问卷调查的方法,对问题教学法在高中历史课堂中的运用状况进行了解,对调查结果进行分析,找出存在的主要问题及其原因。第四部分:根据自己的教学实践,结合具体历史教学案例阐释问题教学法在高中历史课堂中有效运用的策略。并提供一个完整的有效运用问题教学法的案例。第五部分:后记。对本文行文中的感受作简单小结,并对行文过程中给予帮助的老师表达诚挚谢意。
[Abstract]:Under the guidance of teachers, the current education requires students to play the role of the main body of learning, instead of the traditional "full hall irrigation" classroom mode, and the problem teaching method is the teacher to put forward questions to guide. Guide students to think differently, think positively and imperceptibly infiltrate the important and difficult points of teaching. In this process, let students understand the main context of the development of human history, draw lessons from experience. Cultivate the ability to analyze the problem and humanistic literacy. Finally improve the personality and promote the development of personality. Therefore, this paper is based on the search for relevant literature. This paper explains the connotation of question teaching method. Through classroom observation and questionnaire survey, the author obtains the primary materials of the present historical classroom situation, and analyzes the relevant data and the results of the investigation. Understand the application of problem teaching method in high school classroom, summarize the existing problems, and analyze the reasons. Finally. In this paper, the author points out the specific strategies for the effective implementation of the problem teaching method in the history class of senior high school, and provides the application of the problem teaching method in a complete teaching case. The first part of this paper is composed of five parts. Subdivision:. Introduction. Mainly introduces the reason of the research on this topic. Domestic and foreign research status, research purposes, research significance, research methods and the innovation of this paper. Part two: the connotation of problem teaching method. The third part: using the method of classroom observation and questionnaire survey to understand the application of problem-teaching method in senior high school history classroom and analyze the results of the investigation. Find out the main problems and their causes. Part 4th: according to their own teaching practice. Combined with specific history teaching cases to explain the effective use of problem teaching methods in senior high school history classroom strategies. And provide a complete case of effective use of problem teaching methods. 5th part:. Postscript. A brief summary of the feelings in this article. We also express our sincere thanks to the teachers who help us in the course of writing.
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G633.51
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 苏晓军;历史课堂让学生“动”起来[J];基础教育研究;2002年09期
2 林琴玉;让历史课堂充满音乐美的旋律[J];宁德师专学报(哲学社会科学版);2003年04期
3 杨柳;谈历史课堂提问[J];济南教育学院学报;2004年02期
4 王武深;历史课堂提问的优化设计[J];当代教育科学;2004年13期
5 单汉炎;研究性学习在历史课堂中的运用[J];教书育人;2004年02期
6 钱洪潮;谈谈历史课堂提问中“度”的把握[J];历史教学;2005年06期
7 陈加贤;历史课堂提问的优化设计与能力培养[J];青海师专学报.教育科学;2005年S1期
8 黄成刚;;中学历史课堂深化教学之浅见[J];科学咨询(教育科研);2005年04期
9 钱君平;中学历史课堂应高扬人文主义大旗[J];当代教育论坛;2005年08期
10 唐振芝;;浅议中学历史课堂提问[J];徐州教育学院学报;2006年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张苏法;;构建学生高度参与的历史课堂策略[A];浙江史学论丛(第一辑)[C];2004年
2 王春华;;注重“学生参与” 为历史课堂注入新的活力[A];增强自主创新能力 促进吉林经济发展——启明杯·吉林省第四届科学技术学术年会论文集(下册)[C];2006年
3 吴丽梅;;浅谈和谐历史课堂构建[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C];2013年
4 王向阳;;历史课堂开掘生命教育的实践和研究[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
5 王瑞萍;;浅谈初中历史课堂中的分层教学[A];中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集(山西卷)[C];2013年
6 李燕;;在中学历史课堂中构建新型的教与学关系[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C];2013年
7 乔建斌;;构建和谐历史课堂的行动策略[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第2卷)[C];2010年
8 韩晓燕;;浅谈如何使历史课堂活起来[A];2014年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年
9 申福明;;浅谈历史课堂的有效提问[A];2013年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年
10 胡晓鹏;;如何提高历史课堂的有效性[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第2卷)[C];2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 江苏省邳州市第二中学 王芳;激活历史课堂 提高教学效率[N];学知报;2010年
2 江西省鹰潭市第四中学 严伟秀;“给力”历史课堂[N];学知报;2011年
3 桐乡市凤鸣高级中学 龚涛;开发实物史料,激活历史课堂[N];山西青年报;2014年
4 社旗县城郊二中 赵瑞林;浅谈规律法在历史课堂中的运用[N];学知报;2011年
5 本报记者 樊丽萍;中学历史课堂不能“失守”[N];文汇报;2010年
6 原重庆市涪陵五中历史特级教师,,现任教于北京市十一学校 魏勇 本报记者 张滢;用思想点燃历史课堂[N];中国教育报;2009年
7 乐清市乐成镇第三中学 万海瑛;探讨如何在历史课堂中充分发挥学生的主体性[N];学知报;2011年
8 河南省镇平县彭营乡初中 芮建怀;妙用语言 让历史课堂充满魅力[N];学知报;2011年
9 湘桥区开元初级中学 黄军鹰;初中生历史课堂阅读能力的培养与训练[N];潮州日报;2007年
10 洛川县永乡中学 王晓艳;历史课堂如何走向生活化[N];延安日报;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 罗马亚;高中历史课堂中生命教育的探析[D];南京师范大学;2015年
2 游婷;数字故事在高中历史课堂应用的实践研究[D];南昌大学;2015年
3 黄校;新课程背景下对称互动与不对称互动在历史课堂中运用探究[D];重庆师范大学;2015年
4 程艳萍;历史课堂中合作学习的有效实施研究[D];安徽师范大学;2015年
5 顾园;中学历史课堂中教育传播行为研究[D];扬州大学;2015年
6 邱军;“翻转课堂”在初中历史课堂中的应用[D];南京师范大学;2013年
7 张芬芳;初中苏式历史课堂的实践与探索[D];苏州大学;2015年
8 陶勇;高中历史课堂慢教育实施策略研究[D];华中师范大学;2015年
9 易林洁;问题教学法在高中历史课堂中的有效运用[D];华中师范大学;2015年
10 赵继翠;新课改理念下有效历史课堂活动的研究[D];南京师范大学;2008年
本文编号:1375863
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/1375863.html