统编本初中语文综合性学习的编写体例及教学建议
本文关键词:统编本初中语文综合性学习的编写体例及教学建议 出处:《语文建设》2017年28期 论文类型:期刊论文
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【摘要】:正相比阅读、写作、口语交际、识字与写字,综合性学习在语文新课程实施过程中的境遇较为尴尬。作为语文新课程的亮点之一,综合性学习在课改之初曾引起广泛关注,甚至遭到质疑。如今课改已走过十六个年头,对语文综合性学习的误读逐渐减少,无论教学一线还是理论界,对语文综合性学习的理解基本达成共识。部分地区的中考试卷中也出现了能较好体现综合性学习特点和要求的题目,突破了制约综合性学习实施的瓶颈。
[Abstract]:It compared with reading, writing, oral communication, reading and writing, Chinese comprehensive learning in the process of implementing the new curriculum situation more awkward. As one of the highlights of the new curriculum of Chinese comprehensive learning in the curriculum reform, the beginning has attracted wide attention, and even questioned. Now the curriculum reform has gone through sixteen years, misunderstanding Chinese comprehensive learning is gradually reduced, whether teaching or theoretical circles, the comprehensive study of Chinese understanding of the basic consensus. Part of the senior high school entrance examination papers also appear can reflect the comprehensive study of the characteristics and requirements of the subject, break through the bottleneck of the implementation of comprehensive learning.
【作者单位】: 四川师范大学教育科学学院;
【分类号】:G633.3
【正文快照】: 相比阅读、写作、口语交际、识字与写字,综合性学习在语文新课程实施过程中的境遇较为尴尬。作为语文新课程的亮点之一,综合性学习在课改之初曾引起广泛关注,甚至遭到质疑。如今课改已走过十六个年头,对语文综合性学习的误读逐渐减少,无论教学一线还是理论界,对语文综合性学习
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