体悟真话,感受真情——也谈《小狗包弟》的教学设计

发布时间：2018-04-13 08:23

  本文选题：小狗包弟 + 人教版教材　； 参考：《语文建设》2016年34期

【摘要】：正《小狗包弟》是人教版教材必修一第三单元一篇写人记事的散文名篇,也是老师们比较喜欢的一篇文章。在日常教研工作中,我接触了不少关于这篇课文的思路各异的教学课例,总觉得未得其神、未达其境。有的教师将其作为一般写人记事的佳作进行教学,教学中紧扣"作者与小狗包弟"的故事展开,因而也就有了"引子—开端—发展—高潮—结局—尾声"的架构;有的将其视作自律自省的典范引导,教学中围绕作者的过错与悔过展开讨论,因而就有了"学
[Abstract]:"Puppie Baodi" is one of the most popular essays written by teachers, and it is a must for the third unit in the teaching materials of the people's Education Edition, and it is also a favorite article for the teachers.In my daily teaching and research work, I have come into contact with a lot of teaching examples with different ideas about this text.Some teachers teach it as a good work written by people in general, in which the story of "the author and the puppies" is unfolded, so there is the structure of "introduction-beginning-development-climax-ending";Some regard it as a model guide of self-discipline and introspection, and discuss the author's mistakes and repentance in teaching, so there is "learning".
【作者单位】： 江西省南昌市教育科学研究所;
【分类号】：G633.3

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本文编号：1743685