多元读写教学:信息化时代阅读教学的新思路

发布时间：2018-05-03 17:36

  本文选题：多元读写教学 + 意义建构　； 参考：《上海教育科研》2017年07期

【摘要】：针对信息化时代背景下阅读素养的培养,多元读写教学理论可为我国学前与基础教育阶段的阅读教学提供一条新思路。多元读写教学以培养儿童通过多元模式建构多元意义的设计能力为内容;主张以实景实践、明确指导、评判性框定和转换实践为要素的参与式学习;倡导注重社会文化参与的系统性、过程性和动态性评价。我国的阅读教学应变读写知识掌握为文化思维培养、变被动学习为主动设计、变单一静态评价为多维动态评价。
[Abstract]:In view of the cultivation of reading literacy under the background of information age, the theory of multiple reading and writing teaching can provide a new train of thought for the reading teaching of preschool and elementary education in our country. The content of multi-reading and writing teaching is to cultivate children's design ability to construct multi-meaning through multi-mode, to advocate participatory learning with practical practice, clear guidance, critical frame and conversion of practice. Advocate to pay attention to the systematic, process and dynamic evaluation of social and cultural participation. In our country, the knowledge of reading, writing and reading is cultivated for cultural thinking, passive learning for active design, single static evaluation for multi-dimensional dynamic evaluation.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【基金】：2015年度上海市哲学社会科学规划课题(编号:2015BYY009)的阶段性研究成果
【分类号】：G632.0

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