信息化工具切入教学的有效方式

发布时间：2018-06-04 21:00

  本文选题：信息化工具 + 有效学习　； 参考：《现代教育技术》2017年07期

【摘要】：在新的技术面前,真正困扰中小学教师的并非技术操作,而是如何将信息技术巧妙地与教学相融合,以开展丰富有效的教学活动。文章从南京市四个区及市直属的12所学校中选取了22个教学案例作为研究样本,参考布卢姆修订版学习目标分类体系,借助质性分析软件Nvivo11,分析了师生运用信息化工具方式、教师设计意图、学生认知层级之间的关系。基于此,文章指出信息化工具切入教学的有效方式包括三种:基于现实选择工具、教学并重活用工具、变革结构巧用工具,以期为中小学教师提供信息化教学设计的新思路。
[Abstract]:In front of the new technology, it is not the technical operation that really puzzles the primary and middle school teachers, but how to integrate the information technology with the teaching skillfully, so as to carry out the rich and effective teaching activities. In this paper, 22 teaching cases are selected from 12 schools in four districts of Nanjing and 12 schools directly affiliated to the city. Referring to Bloom's revised classification system of learning objectives, and with the aid of the qualitative analysis software Nvivo11, this paper analyzes the way in which teachers and students use information tools. The relationship between the teacher's design intention and the students' cognitive level. Based on this, the paper points out that there are three effective ways for information tools to be used in teaching: based on the practical choice of tools, emphasis on the active use of tools in teaching, and skillful use of tools in the reform of structure, in order to provide a new idea for the design of information-based teaching for primary and secondary school teachers.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2013年度国家一般课题“中小学教师教育技术能力提升的推进策略研究”(项目编号:BCA130020)的阶段性研究成果
【分类号】：G434;G632.4

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1978810