浅谈多元化评估方式在思品课的实践运用

发布时间：2019-05-30 09:03

【摘要】：随着初中思品学科新课程改革的不断深入实施,要求以学生为本,根据学生的学习需求,对学生的综合学习能力(思辩能力、实践能力、课堂学习能力、整体素质等)进行综合性、整体性的评估。新时代的评估更多看重多元化的评估,就是以多种方式进行教学评估,评估学生认知学习的动态过程。实行多元化的评估有利于促进学生的发展,激发学生的潜能和学习兴趣,明确学生主体性的评价地位,鼓励学生自我反思、自我评价。同时教师也可以将这些通过课堂收集到的评价信息及时反馈给学生,有利于促进学生更好的学习。
[Abstract]:With the continuous in-depth implementation of the new curriculum reform of the thinking subject in junior high school, it is required to be student-oriented and according to the students' learning needs, the comprehensive learning ability (thinking ability, practical ability, classroom learning ability) of the students. Overall quality, etc.) to carry out a comprehensive and holistic evaluation. The evaluation in the new era pays more attention to the diversified evaluation, that is, the teaching evaluation is carried out in many ways to evaluate the dynamic process of students' cognitive learning. The implementation of diversified evaluation is helpful to promote the development of students, stimulate students' potential and interest in learning, clarify the evaluation status of students' subjectivity, and encourage students to reflect on themselves and evaluate themselves. At the same time, teachers can also feedback the evaluation information collected through the classroom to the students in time, which is helpful to promote the students to learn better.
【作者单位】： 上海市虹口实验学校;
【分类号】：G633.2

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本文编号：2488712