高中化学有限教学方法的最优化研究

发布时间：2020-04-20 04:30

【摘要】：国家新颁布的化学课程标准(2017)提出的化学核心素养目标的实现需要多途径、多手段地去落实,教学方法研究与应用也是不可或缺的。本文力求基于“有限教学”的视阈,将有限教学方法进行最优化组合,探索符合化学核心素养的有限教学方法流程,运用于化学教学实践中。通过查阅大量文献,对学生进行问卷调查以及对教师进行访谈,发现有限教学方法流程使用的必要性和存在的问题。利用我国中庸思想指导教法的选择,从教学原则,教学方法,教学手段三者出发得出在实际教学中的有限教学方法流程是有限的分析→有限教学内容的确定→有限教法实施→有限的评价→有效课堂或有限教法反思,学生的发展也将经历基态→激发态→发展态→成熟态。而高中化学教学方法使用是否合理的评价标准是体现学生的主体性、愉悦性、终身性、发展性、全面性。通过实验班与对照班学生学习成绩的前测、后测,并对学生的非智力进行调查,发现有限教学方法最优化组合对学生学习成绩、非智力发展有显著效果。有限教学要把握的主要原则是需要做到过犹不及,不偏不倚,循序渐进,达到游刃有余,本文提出了高中化学有限教学方法的使用策略,最后得出有限教学方法流程可行性的结论。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8

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本文编号：2634154