创意写作视域下高中写作教学策略研究

发布时间：2020-04-20 10:40

【摘要】：兴起于美国的创意写作,经过了八十多年的发展历程,从理论到具体时间实践,已经形成了完整的、成熟的体系。借助创意写作理论,许多国家培养了许多优秀的作家,在高等院校专门设立创意写作学科,招收有创意写作天赋的学生,培养适合经济发展的高素质人才。在国内,关于创意写作的研究,从时间上来看,创意写作的发展,经历了从先前的萌芽期到现阶段发展期;从研究内容来看,从刚开始的引进创意写作理论,到目前借鉴创意写作理论来分析当前一些教育现象,提出具体的教学建议。论文首先对创意写作理念作了简要介绍,然后从词源学、心理学与现象学三个维度,追寻创意写作的本体,得出创意写作的广义与狭义的定义,分析高中创意写作教学内涵与价值取向,进而引出高中创意写作目标转型方向。通过问卷调查数据分析以及教师访谈,来审视当前高中写作教学里学生“学”与教师“教”中存在的问题,并对此进行归因分析。以此为基础,结合当前高中写作教学的实际情况,具体提出了立足学生兴趣,激发写作欲望的命题立意策略;依靠学生体验,强调真情实感的资料搜索策略;注重思维训练,培养个性表达的构思起草策略;整合多方资源,建立多元评价的写作评价策略;最后提出构建创意写作的多维熏陶策略。总之,论文从时代和社会发展需要出发,结合高中学生心理、语言发展规律,试图找到一条契合高中写作教学的最佳写作教学方法。希望通过该方法,帮助教师在教学中,建立科学系统的现代写作教学观;帮助学生在高中学习中,摆脱程序性写作教学的禁锢,建立符合新的写作图式,激发学生表达自我思想的冲动和欲望,重新焕发写作的魅力与意义,提高教师的教学水平与学生的写作水平。
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.34

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