哈尼族高中生英语学习倦怠调查及对策研究

发布时间：2020-04-23 17:27

【摘要】：学习倦怠是指学生在学习过程中,因为长时间的学业压力而产生的精神耗竭、冷漠和降低的自我效能感等状态。学习倦怠对学生的学习及身心健康都会产生负面影响。目前国内关于英语学习倦怠的研究,多数以大学生为主,并且大部分研究多聚焦于汉族学生,关于少数民族高中生的英语学习倦怠研究并不多。本研究依据马勒斯的三维度理论和韦纳的归因理论,尝试探讨哈尼族高中生的英语学习倦怠情况,以及导致他们英语学习倦怠的因素。旨在提出一些可行性对策建议以减少学生的英语学习倦怠。本文的研究对象是云南省元江某所高中的哈尼族学生。本文主要研究三个问题:(1)元江哈尼族学生英语学习倦怠的现状是什么?(2)影响哈尼族学生英语学习倦怠的因素是什么?(3)减少哈尼族学生英语学习倦怠的对策建议是什么?本研究采取定性和定量相结合的研究方法,运用SPSS 18.0对收集到的数据进行分析处理,所采用的分析方法主要包括描述分析和独立样本T检验。通过对问卷各个维度的均值以及标准差的数值分析和比较等方法,本研究探索哈尼族学生的英语学习倦怠情况。除此之外,本研究还涉及个人访谈。数据分析结果显示:(1)哈尼族高中生在一定程度上存在英语学习倦怠,并且他们的英语学习倦怠主要体现在冷漠和降低的自我效能感这两个方面。(2)在影响学生英语学习倦怠的四个因素当中,学生倾向于把影响他们英语学习倦怠的因素归因为学科相关因素和学生相关因素,尤其是学科相关因素,环境相关因素和教师相关因素次之。(3)不同于前人的研究,哈尼族高中生的英语学习倦怠在性别和年龄上并不存在显著差异。(4)由于特殊的文化背景,地域环境以及家庭教育观念等原因,哈尼族学生英语基础普遍较为薄弱,且大多数学生对英语的重视程度不高,并且英语基础薄弱的学生更容易产生学习倦怠。根据调查结果,本研究提出以下建议:(1)学生应该建立对英语学科的正确理解,培养对英语学习的积极态度,并且提高自控能力。(2)英语教师应在教学过程中采用多种教学方式以及媒体设备,以此来激发学生的英语学习兴趣。同时,积极关注学生的心理,尤其是在学生在英语学习中屡次遇到挫折时鼓励他们建立起自信心。除此之外,要及时给学生积极的反馈,引导学生学会正确的归因。(3)学生家长需要改变不合理的教育观念,激励学生时应该避免不正确的方式方法。希望本研究能够对缓解学生的英语学习倦怠有所帮助,同时也为少数民族英语学习倦怠研究尽绵薄之力。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2637968