地图教学对初中生地理思维能力的培养研究

发布时间：2020-05-05 20:22

【摘要】：地图在地理课堂中是无可替代的,初中是培养学习者地理各种思维的重要时期,学习者的地理思维情况及地理教师在课堂上传授知识的情况都起到关键性作用,而在传统的地理教学中,地理教师忽略对地图的深度挖掘,更不注重培养学习者的思维习惯。因此,为了更好的利用课堂资源培养学生的地理思维,本文以一所县城中学为研究对象,了解该校学生的思维情况、教师地图教学的情况进而提出相应措施。本文结合大量的文献,了解思维能力的相关概念,国内外的研究情况,并设计问卷,针对该校的初一、二学生研究地图教学对学生的地理思维能力的培养情况。本文主要从四个方面分析学生的地理思维:空间思维、逻辑思维、形象思维、创新思维。并对实验中学的地理教师进行访谈了解教师教学情况,最后通过实验数据来验证地图教学是否对学生地理思维能力有所提高。本文主要采用问卷调查法和实验法,通过问卷了解学生地理思维能力的现状,根据实际情况,教师教研设计课堂教学案例应用于实验班,而对照班应用传统的的教学方式,通过实验发现学生的学习成绩有所提高,同时学生学习地理课程的积极性更高,进而表明地图教学对学生地理思维能力有所提高。本文主要分为以下四大部分:第一,研究背景、研究意义、相关概念、理论基础等内容,从而分析出地图教学对地理思维能力培养的作用,并通过一些简单的案例进行举例分析。第二,设计问卷,并对问卷进行分析,发现地图教学可以提高学习者的注意力,帮助学习者产生学习的兴趣,也可以在轻松的学习氛围中形成相应的地理思维,但由于教师对培养学生的地理思维能力的重视度不够、教师的专业素质、学生的基础等原因导致学生的地理思维能力还有待提高。第三,通过分析问卷发现地图教学培养学生思维能力存在的问题,不仅学生的学习兴趣,学习基础等薄弱,教师在地图教学中也存在一定的问题,并且各教龄段的教师存在的问题不一样,进而提出相关策略。第四,根据该校学生的实际和出现的问题将相关策略用到课堂教学中,设计课堂教学案例,并实施前后测试,根据学生的成绩,进行分析来说明地图教学对学生的地理思维能力有帮助。
【图文】：

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山西师范大学硕士学位论文教学的状况及学生对教师教学的评价；13 题到 15 题，是对学生逻辑；16 题到 18 题，了解学生的的空间思维能力；19,20 题，，了解学生形21 题了解创新思维能力。结果及分析生运用地图基本情况调查对地理课程的兴趣地理课程讲授的内容有兴趣只占到 58.42%，兴趣一般的占到 38.95%生对讲课内容不感兴趣。

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图 3-2 学生对地理课程不同兴趣图在地理课程中的重要程度在地理课程的重要程度调查中，有 77.11%的人认为很重要，还有 22.89或者不重要，这说明这部分人没有认识到地图在地理课程学习中以及今性。地图就好比是地理学习者的眼睛，通过地图可以看到大千世界，可的风土人情。让学生认识到地图的重要性还需要努力。
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.55

【参考文献】