高中思想政治课法治意识核心素养培育研究

发布时间：2020-05-15 14:15

【摘要】：全面推进依法治国,培育公民法治意识,教育先行。2016年6月颁布的《青少年法治教育大纲》进一步规定了在国民教育体系中安排法治教育的目标定位、原则要求和实施路径。2018年1月正式发布的《普通高中思想政治课程标准》(2017版)也将法治意识列为思想政治学科核心素养构成要素之一,将培育高中生的法治意识作为课程目标。在此形势之下,通过高中思想政治课助推高中生法治意识核心素养的培养工作,既有利于高中生的全面发展,也有利于实现思想政治学科独特的育人价值。从当前高中生的法治意识核心素养现状来看,它与新课标规定的高中生应达到的学业水平要求之间有一致之处也有差距之处。前者主要表现为,高中生有主动学习法治知识的想法、情感上尊重和信任法治、行动上积极遵守法律规则;后者主要表现为,当前高中生法治知识掌握程度不能完全达到要求、缺乏一定的法治思维能力、尚未形成真正的法治信仰、使用法律维权和维护法律权威的行动不足。问卷调研及访谈显示,当前思想政治课法治意识核心素养培育的教学实践取得了一些成绩,表现为:高中生通过课堂学习掌握了一定的与生活相关的法律常识,也认同思想政治课是法治意识核心素养培育的主渠道,等等。尽管如此,当前高中思想政治课在培育高中生法治意识核心素养时也面临一些挑战,表现为:高中思想政治课程必修教材中法治知识零散且缺乏与初中教材的紧密联系,高中生法治意识核心素养评价方式单一,高中思想政治课法治意识核心素养培育效果易受社会负面事件影响,等等。为了落实新课标中关于法治意识核心素养的培育要求,高中思想政治课应当从以下几个方面着手,加强对高中生的法治意识核心素养培育工作:第一,挖掘现有教材中法治教育内容,帮助高中生构建法治知识体系;第二,创新课堂形式,构建法治意识核心素养培育的思辨型课堂;第三,强化高中生的社会活动,增强高中生的法治信心;第四,构建发展性评价体系,促进高中生法治意识核心素养提升。
【图文】：

也不符合人的认知发展规律，但高中生必须掌握基础的法治知识才能为自觉形成法治逡逑意识奠定基础。根据《青少年法治教育大纲》要求，，结合高中生的成长特点，我们认为，逡逑高中生需要掌握的法治知识包括法治理论、根本大法、各种部门法等（图１－１）。高中生逡逑既要了解基本的社会主义法治理论，还需要学习生活中能运用到的法治知识，这些法治知逡逑识涉及不同法律部门、不同层次的法律规范，包括实体法知识和程序法知识。２０１７版《普逡逑？中华人民共和国教育部．普通高中思想政治课程标准［Ｓ］．北京：人民教育出版社，２０１７．逡逑

这表明绝大多数同学对法治有一个基本认识。逡逑当问及“你相信法治是一种先进的治理方式吗”时，９２．邋３％的学生表示“相信”，５．４％逡逑的学生表示“说不清”，还有２．邋３％表示“不相信”（图２－１）。数据表明，绝大多数高中逡逑生都赞同法治是一种先进的治理方式。逡逑你是否相信法治是一种先进的治理方式逡逑９０逦逦逡逑焌逦ＩＦ偏逡逑？邋0逡逑栽逦ｉ邋Ｓ逦ｌｉｆｌ逡逑－＜逦ｉ逦ｍ－－逦ｖ逡逑２0邋逦邋逦逡逑＿Ｊ逦相信一逦＃y逡逑}高—逦ｍ逦ｇ逦４逡逑嫉高二逦７５逦４逦邋２＂逡逑２．逦0逡逑…迭项逡逑歐高一~柛叨�彟高三逡逑图２－１：高中生是否相信法治是先进的治理方式情况调研结果逡逑当问及“你相信法律可以维护你的合法权益吗”，４５％的学生表示“完全相信”，３５％逡逑的学生表示“看情况”；２０％的学生表示“不相信”（图２－２）。这表明当前大多数高中生逡逑了解法律的作用，相信法律是维护自身权益的重要武器。逡逑你相信法律可以很好地维护你的合法权益吗逡逑２０％逦▲n试邋８＾８８＾．逡逑：ｒ邋＝逡逑－．ｆ：，逡逑摄迭项Ａ完全相信h叩�！加春情：兄Ｓ迭项Ｃ不相信逡逑图２－２：高中生是否相信法律�

本文编号：2665164