宋词教学中初中生自主学习能力培养策略研究

发布时间：2020-05-18 19:42

【摘要】：自主学习是新课程改革过程中倡导的一种新的学习方式,要求以学生为学习主体,教师起引导作用,在教学过程中采用自主、合作、探究的学习方式,掌握科学的学习方法,运用相应的学习策略独立地去探讨知识,发展能力。而宋词是中国文字文化中不可缺少的一部分,现如今的初中教材中仍然会选择一些被称为千古名篇的宋词让学生学习,但由于宋词本身的特殊性,仅靠教师对课本进行讲解,不足以领悟宋词的经典之美。因此,宋词教学中培养初中生的自主学习能力尤为重要。本文以自主学习为主题,在梳理国内外已有的对自主学习研究和有关宋词教学研究成果的基础上结合教学实际,以初中生宋词课堂教学为研究对象,首先利用问卷调查的研究方法了解初中生自主学习能力在宋词教学中的情况;其次在调查数据分析的基础上分析问题产生的原因;最后探究宋词教学中学生自主学习能力培养原则与有效策略。本篇论文正文共有三章:第一章主要是调查初中生在宋词教学中自主学习能力现状,采取问卷调查法对卫辉市后河镇第一初级中学八年级两个班学生和灵宝市阳平镇第一初级中学八年级两个班学生自主学习能力情况进行摸底,并依据调查数据发现问题。第二章主要是在调查数据分析的基础上,发现产生问题的原因,原因有三方面:学生方面,学生缺乏学习动机、学习习惯不良、方法不当、认知模糊、个性存在差异等;教师方面,教师传统教学理念滞后、教学方式单一、课堂规划能力和创造能力缺失;师生合作方面,师生关系不和谐、课堂教学模式单一等。多方面原因造成宋词教学中学生的自主学习能力收效甚微,学生无法有效提升自己的自主学习能力,宋词课堂教学也游离与课程改革的理念、目标和有效实施过程之外。第三章主要是针对问题产生的原因,提出相关的培养原则与策略,培养原则主要包括宋词的特殊性原则,教师引导与学生自主相结合原则,自立创新原则,因材施教原则。培养策略主要包括:以音乐引发学生学习兴趣,激活宋词学习动机、营造氛围,使学生在想象和联想中展开宋词鉴赏、教师传授宋词学习方法,学生交流宋词学习方法、传授宋词学习要领,打牢自主学习基础、适时正确评价,注重学后反思、科学引进激励机制,及时强化学习成果等等。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

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本文编号：2670223