南京市高中体育教师TPACK水平研究

发布时间：2020-05-20 12:31

【摘要】：当今社会,慕课、翻转课堂等现代教育技术已经较为成熟的应用于学校教学当中,而在体育教学中虽得到初步运用但还不够深入,体育教师对于技术与教学方法、教学知识的整合运用水平有待提高。本研究运用问卷调查法等研究方法对127名南京市高中体育教师TPACK水平进行分析。研究结果与建议如下:研究结果:(1)南京市高中体育教师TPACK整体水平偏低,教师计算机水平偏低,由于教师对于技术知识的掌握不充分,学校没有技术支持等原因造成;(2)不同性别的体育教师在TPACK整体水平和各维度水平上不存在差异;(3)不同职称的体育教师在TPACK整体水平上不存在差异,但在TCK维度上见习教师的得分高于其他职称教师,由于见习教师易接受新鲜知识,在技术整合过程中能够进行创新;在CK维度上高级教师和一级教师得分好于其他教师,由于这两个职称的教师教学经验丰富,能够对内容知识进行灵活运用,而其他教师由于经验不足、教学能力欠缺导致其得分较低;(4)不同教龄的体育教师在TPACK整体水平上存在差异,其中0～5的体育教师在TPACK整体水平上得分较低,由于教学工作年限短,缺乏教学经验等原因造成;(5)不同学历的体育教师在TPACK整体水平上有差异,学历越低的教师在TPACK水平上的得分越低,本科和专科教师由于所受教育的年限短,使用教学方法陈旧等原因造成。(6)是否参加“信息技术培训”的体育教师在PCK、TCK水平上存在差异,未参加过培训的教师得分低于参加过培训的教师,由于未参加过培训的教师对于技术知识的掌握较为局限,教师从掌握知识到运用新知识需要一定时间等原因造成;(7)体育教师在问卷中各维度的三个核心知识水平为TKCKPK,四个复合知识水平为TPACKTPKTCKPCK,教师关于技术知识的掌握还不够充分,在课堂中较少运用信息技术,由于教师对于信息技术的内容安排较少,主动学习知识的意识不强等原因造成。研究建议:(1)教师自身要多参加信息技术培训,需更有针对性,培训主要内容为技术知识的普及与运用,提高教师整体计算机水平,鼓励教师在课堂中运用技术知识,对于新的知识做到现学现用。(2)教师职后培训应特别关注0～5年教龄和20年以上教龄的教师,多邀请两类教龄教师参与教学研讨活动,同时注意研讨的方式,以共同学习为主题。(3)应多组织本科学历和专科学历教师外出看课学习,增强理论知识,学习不同的体育教学方法,将理论与实践相结合。(4)学校应在合理范围内积极投入技术硬件和软件,指导教师学习使用软件或设备,增加对体育教师课堂考察与课后评价,督促教师学习使用信息技术进行教学。
【图文】：

南京师范大学逦逡逑学的基础［１］。在提出这个框架之后，Ｋｏｅｈｌｅｉ？和Ｍｉｓｈｒａ又陆续对知识框架逡逑关概念进行了修改和说明。最初他们认为技术知识中的技术是指．辅助性工逡逑本、粉笔和黑板等）以及网络技术ｍ。后来他们认为技术是不断变化的，逡逑了计算机素养，要求教师能够不断适应信息技术的变化，，能够对信息技术逡逑的了解和运用［３］。据此研宄，本论文中将ＴＰＡＣＫ框架中“技术”定义为“信逡逑”。逦＋逦＇逦＇逦＇逦：逦＇ｏｅｈｌｅｒ和Ｍｉｓｈｒａ的整合技术的学科教学知识框架形象地说明了教师使用逡逑学的知识结构，自提出开始就受到众多研究者的广泛关注，但是他们对逡逑素的关系和概念的界定不够清晰。后来的研究者针对这个问题对概念框逡逑进一步的完善。逡逑逦逡逑

教师不仅需要知道技术可以做什么，更重要的是要知道技术可以为教逡逑师做什么。Ｋｏｅｈｌｅｒ和Ｍｉｓｈｒａ希望能在Ｓｈｕｌｍａｎ的学科教学知识（ＰＣＫ）理论上逡逑进行进一步延伸，基于技术知识，他们提出了邋ＴＰＡＣＫ框架，如图２－２。逡逑２００６年科勒和米沙拉在对整合技术的学科教学知识的框架作了详细的说明。逡逑此框架着重强调技术知识是与内容知识和教学法知识同等重要的核心知识，除此逦．．逡逑？邋＂逦？逦？之外，现实技术要与学科内容有效整合形成复合知识，即李科教学戞识ｔＰＣＫ）、逦＇逡逑整合技未的学科内容知识（ＴＣＫ）、整合技术的教学法知识（ＴＰｋ）和整合技术的’逡逑学科教学知识（ＴＰＡＣＫ），复合知识中的ＴＰＡＣＫ不是三类核心知识的简单重叠，．逡逑而是教师把三类新知识理解融合后成为的一类独有的知识，是教师使用技术进行逡逑［ＩｊＡｇｙｅｉ．Ｄ．Ｄ邋＆邋ＶｏｏｇｔＪ．Ｍ．Ｐｒｅ－ｓｅｒｖｉｃｅ邋ｔｅａｃｈｅｒｓ５ＴＰＡＣＫ邋ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ邋ｆｏｒ邋ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ邋ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｒｉｎｓｉｇｈｔｓ邋ｆｒ逡逑ｏｍ邋ａ邋ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ－ｓｐｅｃｉｆｉｃ邋ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｌ邋ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ邋ｃｏｕｒｓｅ．Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｐｅｄａｇｏｇｙ邋ａｎｄ邋Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．２４（５）．６０５－６２逡逑５．逡逑［２］
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.96;G434

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本文编号：2672627