逻辑连接词对高中生英语语篇理解的影响研究

发布时间：2020-05-20 15:19

【摘要】：在英语教学中,阅读理解一直被认为是一项十分重要的技能。对于高中学生而言,提高他们语篇理解的能力,很大程度上能够提升他们的英语水平。在阅读中,逻辑连接词能够帮助读者对文章各个部分之间的内在联系有更清晰的把握,从而达到对文章的深层次的理解。作为篇章连贯的机制之一,逻辑连接词引起了国内外语言研究者的关注。很多学者对逻辑连接词在英语学习中的影响进行了研究,但是通过实证的方法来探究阅读中逻辑连接词影响的研究却相对较少。本研究选取了湖南省沅江市第一中学高三两个文科班100名学生作为实验对象,基于衔接理论对以下两个问题进行研究:(1)在阅读中高中生会在多大程度上有意识地利用逻辑连接词来理解语篇?(2)逻辑连接词会在多大程度上影响高中学生的阅读理解水平?本研究运用了阅读测试,问卷调查和访谈来获取实验数据并利用软件SPSS 21.0对所获数据进行对比和分析。研究发现:第一,许多高中生在阅读中不能有效地利用逻辑连接词来理解语篇。大多数学生对逻辑连接词了解甚少并且概念模糊。半数以上的学生不能很好地利用逻辑连接词来把握文章的逻辑结构和预测语篇意义。第二,逻辑连接词对学生的阅读理解能力有一定的积极影响。它们有助于学生更好地理解句子中不同成分的相互联系,从而可以一定程度上有效提高学生的阅读水平。鉴于逻辑连接词在英语语篇理解中的积极作用,学生应该积极地利用逻辑连接词来理解文章。教师在阅读教学中应该重视逻辑连接词对把握文章结构和理解语篇的重要作用。在日常教学中有意识地引导学生识别和利用不同的逻辑连接词来预测和推断作者的观点和态度。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

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本文编号：2672816