云南乡镇中学初中生物理学习困难归因分析及转化策略研究

发布时间：2020-05-20 18:07

【摘要】：随着新课程改革的不断深入,学生的全面发展成为了全社会关注的焦点。然而,物理学科因其较强的抽象性和逻辑性,往往成为众多学生全面发展的主要学科障碍。此问题在云南的乡镇中学中尤为突出,困扰着学生、老师、家庭。本文在介绍学习困难的国内外研究现状和支撑理论的基础上,主要开展了以下工作:以云南省八个州市的十六所乡镇中学物理教学中的学习困难学生为研究对象,就物理学习困难的主客观问题设计并发放问卷进行了调查。利用SPSS软件处理了740份有效问卷,并对问卷进行了频数分析、描述性分析、T检验、显著性检验及方差分析。另外,还进行了家长、教师、学生访谈和个案研究法。通过定量与定性研究,确定了云南乡镇中学初中生学习困难的原因。结合调查及分析结果,对造成云南省乡镇中学初中生物理学习困难的原因进行了分类,主要为:家庭、学校、教师、学科、社会和学生自身原因,并进行了详细论证。在学习困难理论和教学实践的双重指导下,提出了重视导入和演示实验,利用科技手段,关注学生的非智力因素,建立学习困难学生的档案,重视合作探究学习模式,关注学生的心理健康等策略,以期减轻云南省乡镇中学初中生学习物理的困难,甚至让其爱上物理。
【图文】：

直方图,正态曲线,直方图,百分位数

第 3 章物理学习困难的调查统计与分析40.00、50%分位数 45.00、75%分位数 50.00。频数的分布形态：偏度为负数小于零，表示负偏，即曲线向右偏；峰度为负数且数值较小，曲线比较平缓[34]。从图 3.1 的直方图中可以看出，分布形态基本对称，较接近正态分布。表 3.1 问卷得分的频数分析输出结果均值均值标准差中值众数标准差方差偏度偏度的标准误差峰度峰度的标准误差全距极小值极大值和百分位数(25）百分位数(50)百分位数（75）44.86 0.241 45.00 44 6.55342.938-.185 .090 -.233 0.179 41 22 63 33196 40.00 45.00 50.00

光斑,玻璃杯,实验现象,平面镜

第 5 章物理学习困难的教育策略44图5.1 光斑图然后老师请求一位同学的帮忙，拿着平面镜并且平放镜面，老师用激光灯照向平面镜，师生共同观看实验现象。实验现象：激光光斑在屋顶上出现了。分析：说明沿直线传播到平面镜表面的激光光束的传播方向发生了改变，即光的反射产生了[42]。图5.2 光的反射图接着将一定量的水放置在玻璃杯内，在玻璃杯上方竖直放置一个白色的板子，将激光光束射向水里，观察实验现象。实验现象：射向水里的光有一部分，还有一部分光射向玻璃杯上方的白色板子上。分析：光沿直线传播到水面时，没有完全被反射，，只反射回了部分光[42]。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.7

【参考文献】