英语写作档案袋评价对初中生反思能力影响的行动研究

发布时间：2020-05-21 04:53

【摘要】：写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分,写作能力对培养学生的综合语言能力起着至关重要的作用。根据初中英语写作教学目前的现状以及笔者在河源某中学的实习经历,可以发现初中生的英语写作能力差强人意,一些学生甚至达不到新《英语课程标准》对写作的基本要求。产生这种现象的原因之一就是传统的终结性评价仅仅关注学生的写作结果,而忽视了她们的写作过程,不能全方位培养学生的写作能力,也不能提高对写作和终身发展都十分重要的反思能力。作为形成性评价的重要手段之一,档案袋评价具有形成性评价的诸多优点。一方面,写作档案袋可以帮助教师找出学生在写作过程中存在的问题从而及时为学生提供他们所需的帮助,使他们提高写作能力。另一方面,学生可以借助写作档案袋更好地反思自己的写作过程和作品,然后尝试解决他们在英语写作中遇到的问题从而逐步提高写作水平和反思能力。因此,在初中英语教学中尝试写作档案袋评价方法具有十分重要的意义。本研究为行动研究。基于目前写作教学现状,研究者试图探讨档案袋评价在初中英语写作教学中提升学生反思能力和写作能力方面的作用。本研究在广东省河源市某中学的一个初三普通班的40名学生中进行。行动研究为期11周,研究者利用该班每周四下午课后英语自修课40分钟实施写作教学中的档案袋评价行动研究,采用的研究工具为写作前测及后测、问卷调查和访谈。本研究重点研究两个问题:(1)在写作教学中采用档案袋评价能使学生反思能力的哪些方面得到显著提升?(2)为什么档案袋评价能提高学生写作水平?本研究运用SPSS 18.0软件收集并分析相关的数据。研究所得主要有两个发现:(1)在写作中,档案袋评价能显著提高学生的反思意识和反思技能;(2)作为一种评价方式,档案袋评价促使学生根据特定目的持续一段时间内收集自己的写作成果,并依据标准进行评价和反思活动,由此不断缩小自己与写作标准间的差距,最终帮助学生提高写作成绩。基于以上研究结果,本文作者对如何改进英语写作档案袋评价方式得到一些启示,也为今后的研究提出一些建议。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

相关期刊论文 前9条

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本文编号：2673753