高中生物学课堂教学中问题设计的策略研究

发布时间：2020-06-05 10:17

【摘要】：随着学科核心素养的提出和确立,课程改革聚焦学生核心素养的培养。本研究在生物学核心素养视域下研究课堂教学中的问题设计。问题设计有助于培养学生自主学习的能力、提高学生的问题意识以及科学思维的品质。同时“问题”是很好地组织教学的方式,尤其对于新手型教师而言,能够帮助其厘清课堂教学的思路,构建生物学学科知识体系。通过文献法研究问题设计的研究现状,并对研究中的核心概念进行了界定。梳理了与问题设计有关的理论基础,确定以建构主义教学理论、最近发展区以及教学设计中的教育目标分类理论作为研究的理论基础,总结出有效问题的基本特征和教育目标问题类型的判断方法。通过问卷调查法和课堂观察法,从教师和学生两方面了解当前课堂教学中问题设计的现状。学生方面了解问题设计的实施效果;教师方面了解教师对问题设计的认识、态度以及具体做法。调查结论是当前学生的问题意识、参与课堂问题解决的积极性都不高,甚至表现出消极的态度;教师对问题设计相关的认识还有所缺乏,备课时针对问题特别设计的做法很少。问题设计现状调查表明很有必要对课堂教学中的问题设计进行研究,引起教师关注问题设计,进而提高设计的能力。通过课堂观察和案例分析法,从不同教龄教师同课异构教学的案例中分析其问题设计的特点。并对不同教龄的教师进行访谈,了解他们对“有效问题”、“生物学学科基本问题”的看法,以及如何设计问题的具体做法。据此分析不同教龄教师问题设计存在差异的原因,并从中吸取经验。基于研究中的调查问题和案例分析,从课堂教学不同环节出发分别提出问题设计的策略,主要包括三个部分:导入环节的问题设计。可以基于学生前设知识设计问题,引导学生自主建构知识;设计真实的问题情境,引领学生主动参与学习;运用类比分析法创设问题情境,帮助学生掌握科学方法。新课教学环节的问题设计。包括运用教材情境设计问题,有效把握学科基本内容;创设课堂实验情境设计问题,组织学生体验探究过程;创设生物学科学史情境设计问题,激发学习兴趣;运用思维导图设计问题,围绕并凸显重要概念。归纳总结环节的问题设计。包括设计记忆型问题,提升学生归纳概括能力;设计对比分析型问题,帮助学生理解概念;设计承接性问题,培养学生问题意识;结合生产实践设计运用型问题,指导学生学以致用;抛出争议问题,培养学生批判思维。本文还提炼出了策略背后的指导思想,主要围绕新课程改革的教育理念和生物学核心素养的四个维度:聚焦重要概念,渗透生命观念;注重实践性,训练科学思维;关注社会话题,培养社会责任;关注个体差异,提高问题的适用性。此外论述了问题设计的注意事项,包括利用现代信息技术优化问题呈现方式、广泛积累问题素材、收集学生问题和及时反思。本文从对高中生物学课堂教学中的问题设计进行研究,可以为教师备课过程中系统设计问题及创设问题情境提供参考。案例分析过程中,创新性地从对比角度,分析不同发展阶段教师问题设计的差异及原因,对新手型教师认识自身存在的不足并在已有基础上发展和提高会有所帮助。
【图文】：

问题句形式逦＾邋听说过逡逑图３－１教学目标的表述方式逦图３－２对“问题系统的认知情况”逡逑Ｆｉｇｕｒｅ邋３－１邋Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ邋ｏｆ邋ｔｅａｃｈｉｎｇ邋ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ逦Ｆｉｇｕｒｅ邋３－２邋Ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ邋ｏｆ邋ｑｕｅｓｔｉｏｎ邋ｓｙｓｔｅｍ逡逑

逦１５逡逑调查结果显示当前教对教学目标的表述方式多数为陈述句形式（如图３－１），并且调逡逑查中只有少数的教师听说过“问题系统”的概念（如图３－２）。逡逑对于“您是否对问题设计相关的理论和案例有过研究”的问题从正面反映教师对问题逡逑设计的关注和研究程度。调查的群体中只有极少数几个教师对问题设计有过较深的研究，逡逑大多数人是略有研究，还有１７％的教师从未进行过此类研究（如图３－３）。逡逑从未研究过逦有过较＇深的研１穷：逡逑１７％逦９0／0逡逑有研究，但研究不多逡逑７４％逡逑图３－３教师对问题设计的研究情况逡逑Ｆｉｇｕｒｅ邋３－３邋Ｔｈｅ邋ｒｅｓｅａｒｃｈ邋ｏｆ邋ｔｅａｃｈｅｒｓ邋ｏｎ邋ｑｕｅｓｔｉｏｎ邋ｄｅｓｉｇｎ逡逑以上结果表明当前教师对具体如何设计课堂问题认知不足，缺乏对问题设计相关内容逡逑的理论学习与研究。逡逑３．３．２教师对待课堂问题设计的态度逡逑根据“是否精心设计课堂上的问题”的结果可见大多数教师都能精心设计课堂上的问逡逑题，没有课堂上毫无准备随便提问的现象。但是其中精心设计所有问题的还是占少数，多逡逑数是精心设计一部分问题，约占６６％，还有６％左右的教师只是简单的设计问题（图３－４）。逡逑７０．００％邋卩逦６５．９６％逡逑—￣￣ｊ－逡逑６０．００％邋：逡逑５０．００％邋ｒ逡逑４０．００
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.91

【参考文献】

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本文编号：2697900