任务驱动教学法在初中前掷实心球教学中的实验研究

发布时间：2020-07-09 08:44

【摘要】：随着我国素质教育全面推进和高等教育的不断深化改革,传统教育理念已不能很好的适应当下社会发展需要,新型的教育理念应允而生。素质教育已是当今教育发展的趋势。素质教育强调全面贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,突出学生的主体地位,注重培养学生的个性,培养学生发现问题、解决问题不断创新和实践能力,增强学生自信心获得成就感等综合素质的能力。“任务驱动教学法”充分的展现以学生为主体,学生是学习的过程的主人,教师在教学的过程中只是起到引导者、组织者、促进者和评价者的作用。任务驱动教学法的重点就是任务的设计,在教学的过程中学生完成每一个任务和掌握每个动作技术时学生就会产生一种成就感,这种成就感提高了学生学习的积极性和自信心,让学生感受成功的喜悦,学生在思想上也会产生紧迫感,教师的讲过程中学生不再是被动的接受而是积极的参与。同时任务驱动教学法还要求学生自己或者小组合作完成任务,能够有效的促进了自学实践能力和团队合作能力。根据研究的需要本文采用了文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法。选取了八一实验中学初一(1)班男22人、女18人和初一(6)班男24人、女18人,两班共82名学生,进行为期8周、16学时的教学实验。对任务驱动教学法在初中前掷实心球教学中的应用展开研究,实验结果表明:1.无论是使用任务驱动教学法还是传统的教学方法,实验后前掷实心球成绩都有一定的提高,只是实验班学生前掷实心球成绩的提高大于对照班。2.任务驱动教学法是在建构主义学习理论的基础之下形成的一种新的教学方法,着重强调学生的主体作用和老师的主导作用,本次实验充分的发挥了学生的主体作用,使学生成为学习的主人,教师担任学习引导者,辅助者,促进者和组织者的角色。3.任务驱动教学法在教学中的使用有助于改变学生的学习态度,激发学生学习动机,使学生学习兴趣更加浓厚,同时运用任务的形式来引导学生独立自主的完成学习,让学生的主体作用充分发挥。4.相对于传统教学法来说任务驱动教学法更能有效地营造创造性的学习环境,学生发现问题、解决问题的能力得到充分的提高,小组合作的过程中有利于培养学生的合作意识、人际交往能力和团队凝聚力。5.实验结果表明任务驱动教学法在前掷实心球教学中的运用使学生与老师的关系更为和谐融洽,学生对教学效果和教学满意度的评价优于使用传统教学法的评价,任务驱动教学法的使用学生是比较认可,在初中前掷实心球教学中的应用是可行的。
【学位授予单位】：广州体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.96

【参考文献】