基于个性化学习的初中数学“三主七环”模式研究

发布时间：2020-07-09 15:03

【摘要】：在新课改中,如何激发学生自主学习兴趣和动力,促进学生个性化学习是现阶段基础教育的重要课题。以北京某中学网校为基础的家校翻转模式和以重庆某中学为代表的校内翻转教学模式在促进学生学习成效方面,有着传统课堂教学模式无法比拟的优势。然而,在促进学生个性化学习方面,也存在学生上网无监管、自主学习产生困惑解答不及时、学生课堂参与不足和浪费课时等问题。围绕如何促进学生个性化学习,如何使学生能够充分利用在校时间高效完成学习,改变学生在家独自线上学习无监督、自学过程中产生的困惑得不到及时解答等现实情况,本文研究构建了“三主七环”模式。研究的主要内容如下:一是以布鲁姆学习理论、学习金字塔理论以及建构主义学习理论为指导,构建了“三主七环”模式的结构框架,即“以学生为主体、以教师为主导、以个性化学习为主线”、七个课堂基本教学环节规范。其中,个性化学习是框架设计的主线,人机交互是平台需具备的基本功能,任务定制、分层教学、多元评价是完成教学任务的基本保障。二是依托课堂教学实验,结合具体实例,对课堂实录、调查问卷、学生成绩、网络平台提供的数据进行分析,对该模式的各个环节进行设计和优化。三是以北京某中学网校“爱学”平台为依托,选取两个班级进行对比研究,实验周期为一学期,分别取期中和期末成绩作为对比分析依据。实践结果表明,“三主七环”模式能够使学生按照自己的学习情况进行学习,树立了学生学习数学的自信心,也为课堂教学提供新的思路和方法;可以对学生线上学习过程起到有效的监督;能及时解答学生在观看微课时提出的问题;有效地提高了学生的课堂参与度;改善了学生的学习习惯;本模式对实验班中的中、下游学生的数学成绩有很好的提高作用。
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.6
【图文】：

金字塔,学习内容,学习方法,保留率

七环”模式的设计产生了深远的影响。2.1 布鲁姆认知学习理论布鲁姆提出的认知学习理论认为，只要有足够的学习时间和适当的学习指导，所有学生都可以掌握他们所学的知识[22]。掌握学习教学方法的目标是教师要为了让学生充分掌握知识而进行教学，要让每一个学生对所学知识都要达到掌握的程度。在“三主七环”模式下，教师给学生足够的时间完成自学，并要求学生完全掌握视频中知识点，在小测中正确率达到 100%，才能进行下一步学习。如果在检测中没有达到全对，则需要返回重新学习，直至检测全对。2.2 学习金字塔理论“学习金字塔（Cone of Learning）”最初由美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）于 1946 年提出，它被翻译为“经验之塔”[23]。在美国缅因州的国家训练实验室进行了类似的研究，并提出了类似于戴尔的学习金字塔理论。它将阅读和听讲的次序进行交换，更接近我们的经验。

课前准备,老师

图 5-1 课前准备的分层练习5.1.2 课堂实录以下内容是对“平方差公式”课堂七环节，教师的行为和学生的活动的实。（一）导入新课，出示目标师：上课。生：起立，老师好。师：同学们，老师会魔法，只要我念咒语就能知道你心里想什么？生：老师，新时代崇尚科学，不讲迷信，我们不信。师：那咱们就来检验一下，看看老师所言是否属实。（学生兴致勃勃）师：请同学们在纸上写出一个幸运数字，要求小于 10，然后计算出 100 与的和，再乘以 100 与这个数字之间的差值。

对照班,实验班,平均成绩,蓝色

分散学生注意力，使学生产生网络依赖等，从调查结果结合了线上学习，但并未给学生带来以上不良影响。主七环”模式给学生带来的影响并非都是积极有利的，从问出该模式对学生的视力及动手书写能力有一定不良影响。学、交流，课上依旧要用平板电脑，课后还要针对课堂难点及用电脑的时间增长了，长期如此确实会影响学生的视力。经写功能也会相应退化。 3 可以清楚看到学生对该模式的态度。仅有 10.6%的学生不更多的精力。可以看出，该模式很受学生喜爱。成绩分析究选取了同一位教师的两个班级（入学成绩几乎持平）进行师因素和学生学习基础因素的影响，对两个班级进行了为期，选取了期中和期末考试的数学成绩进行比较。结果如下：

【相似文献】