中职教育中数学文化的教学内容研究及案例分析

发布时间：2020-07-10 01:47

【摘要】：“数学是人类文化的重要组成部分”已经成为大家的共识,越来越多的数学家、数学教育专家与学者关注数学本身的教育价值。在新一轮的数学课程改革中,明确提出了把数学教育与数学文化相结合的观点。作为高中教育阶段的另一个主体——中等职业教育,以培养更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才为目标,而数学课程承担着使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础的任务,也就是说中职数学教育不仅要重视数学的知识成分对学生科学素养的培养,而且要重视数学的观念成分对学生思维品质、审美情操、问题解决、工作态度等人文素养的养成教育,特别是对学生综合职业能力的养成教育。依据中职新课改对数学文化教学的要求,以《中等职业学校数学教学大纲》和中国学生发展核心素养为指导,论文作了如下安排:(1)分析了中职新课改对数学文化的要求,以及国内外相关研究的现状,提出了该课题研究的意义。(2)归纳总结了数学文化的教育意义和教育价值,指出了数学文化对社会发展和对人的培养的作用。(3)从数学文化的视角,探讨中职数学课程的改革。从三个方面提出了课程改革的理念,并从课程内容、实施过程和评价标准等方面对数学课程中融入数学文化进行了探讨。(4)利用数学文化观,对中职校本课程进行开发,提出了校本课程的开发理念和原则,制定了相关课程纲要,并结合具体章节进行剖析。(5)给出了中职数学文化教学的三个案例,为中职数学文化的教学内容提供了范例;通过教学试验和问卷调查,证实了数学文化案例教学对于提高课堂教学效率、调动学生的学习积极性以及培养学生正确价值观等方面的作用。最后我们对全文作了总结,分析了本课题研究的成果以及课题研究中存在的困难和不足,并指出了未来进一步研究的思路,以便在今后的工作中不断探索和完善。
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.6

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本文编号：2748292