基于开展化学课外科技活动探索学生综合能力的培养

发布时间：2020-07-18 20:29

【摘要】：当今科技高速发展,学科间的融合越来越明显,社会对复合型人才需求越来越多,培养具有综合能力的复合型的新型人才正成为教育的首要任务。对当前国内外初高中化学课外科技活动开展状况和相关教育理论进行系统地文献调研,对各种常见的课外科技活动化学探索性实验、化学讲座、化学竞赛、化学小论文、小发明、小制作等项目的具体开展方式进行了归纳总结。针对中学化学课外科技活动开展状况对学生和教师做了问卷调查,并对调查问卷进行分析。调查表明各地区中学尤其乡村中学开展课外科技活动次数更少,主要原因:实验硬件条件缺乏,缺乏合适的实验方案,学校和家长支持力度不够,科技活动成果没有被纳入成绩评价机制之中,不能充分应用科技活动来培养学生的综合能力。本文根据学生综合能力的培养从基础到高层呈阶梯状的特点,从资料调研、实验改进和科学探索实验等方面设计了三个课外科技活动项目。“资料调研学习中学化学常见物质显色的原理”项目,根据难易程度分为“探究主题”和“拓展主题”两部分,让学生根据各主题要求对相关资料收集整理,学习中学“原子结构和性质”、“分子的性质”和“配合物理论”等知识,同时可以培养学生的资料调研、信息整理及撰写能力。“铝热反应实验的创新改进”项目,将教材实验进行创新改进,让学生学会质疑学会反思,培养创造性思维能力,树立绿色化学理念,形成辩证唯物主义价值观。“二氧化碳制备实验的探究及相关理论问题的探讨”项目,将生活中的化学与教材知识融合起来,化复杂为简单,锻炼学生的逻辑推理能力,培养其严谨求实的科学态度。所设计的三个活动项目,把课内知识与课外知识进行融合,把知识习得与综合能力培养进行融合,既能激发学生的学习兴趣又能培养其严谨的科学探究精神,既能让学生系统化习得知识又能培养他们开展知识的实践应用,既能让大多数学生巩固好所习得的基础知识又能为有潜能的学生提供机会进行深层次的探究。论文可为初高中化学课外科技活动的开展提供有价值的参考素材。
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8
【图文】：

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过问卷调查了解了当前中学开展化学课外科技活动的情况及其存在的问题了问题存在的原因，为以后的初高中开展化学课外科技活动提供了依据。2 问卷调查分析2.1 以教师为调查对象的问卷分析以市区、县和乡镇化学教师为研究对象的调查问卷分析表见附录 1、附附录 3。对不同地区教师参加化学课外科技活动情况和开展科技活动遇到做归纳表和柱状分析图。表 4.1 市区、县城和乡镇教师参加化学课外科技活动情况分析参与过 1 次参与过 2 次参与过 3 次及以上从没参与区教师 75.00% 15.00% 0 10.00%城教师 43.80% 7.50% 0 48.75%镇教师 33.80% 5.00% 0 61.25%

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图 4.2 市区、县城和乡镇学校开展化学课外科技活动遇到的主要阻力从图表中可以看出，每学年只参加过 1 次科技活动的教师市区教师占75.0%，县城教师为 44.0%，乡镇教师为 33.8%；参加过 2 次科技活动的教区占比 15.00%，县城教师为 7.50%，乡镇教师为 5.00%。不论是市区、县城镇参与过 3 次及以上的教师人数为零。与市区教师相比，县城和乡镇教师参明显降低。对图 4.2 开展化学课外科技活动遇到的主要阻力进行分析，县城和乡镇学校遇到最大困难是实验硬件条件缺乏，如场地、设备、经费等条件乏。缺乏合适的实验方案是每个学校普遍面临的问题，教师普遍担心开展科动会影响正常上课进度，有 20.0%左右的教师认为家长不支持学校开展科动，主要怕影响孩子学习成绩。大部分教师支持学校举办科技活动，认为对将来成长很有好处，有利于学生综合能力培养，同时能激发学生学习兴趣，学生成绩。市区 60.0%教师认为目前开展的化学课外科技活动能够将课本知

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第 4 章问卷调查及分析表 4.2 学生参加化学课外科技活动情况分析参与没有参与市区学生 77% 23%县城学生 48% 52%乡镇学生 21% 79%表 4.3 学生自愿参加科技活动积极性分析积极参加也许会不喜欢参加市区学生 72% 20% 8%县城学生 70% 14% 16%乡镇学生 75% 15% 10%

【参考文献】