电子书包在初中英语阅读智慧学习中的应用方法研究

发布时间：2020-07-19 11:41

【摘要】：信息技术的飞速发展与广泛应用,给教育教学带来了新机遇,为教学变革与创新提供了新条件与新思路。然而英语阅读教学还普遍以教师讲授为主,并未充分彰显对学生智慧学习水平和能力的关照。本文在电子书包和智慧学习的相关研究现状分析,以及相关理论基础研读的基础上,厘清研究基本概念,分析初中英语阅读智慧学习的目标、特征和过程,探析电子书包在初中英语阅读智慧学习中的应用方法,并设计案例分析所提出方法的有效性。主要研究内容如下:首先,通过问卷调查和访谈方法,从学生的学习认知与态度、学习习惯、影响因素、思维能力培养、使用电子书包态度,教师的阅读教学中的方式与方法、思维水平及能力培养、阅读方法及电子书包使用情况等方面进行了分析初中英语阅读教学的现状与问题,为研究提供现实依据。其次,对初中英语阅读智慧学习从目标、特征以及过程三方面进行了具体分析。在目标分析方面,分别探讨了语言知识、语言技能、思维发展、情感态度四个目标维度;在特征方面,分别从任务、交互、探究思维、学习过程四个维度进行了阐释;在过程方面,将其分解为问题导向的课前预习、深度理解的阅读过程以及批评归纳的课后反思。接着,对电子书包的功能与特征进行了具体阐释,分析了其支持初中英语阅读智慧学习的适切性,并分别针对问题导入、深度理解、批判归纳三个环节进行了电子书包英语方法的详细阐释。最后,根据上述研究内容,设计了应用案例,应用电子书包进行实施,分析了所提出的电子书包支持初中英语智慧阅读学习的应用方法,以期提供教师应用方法的指导。研究显示,本文所设计的电子书包支持初中英语阅读智慧学习的应用方法,对于激发学生学习英语阅读兴趣,提升阅读能力具有显著的效果。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434;G633.41
【图文】：

英语阅读教学,现状,文献

图 1-1 电子书包与英语阅读教学的文献现状结合五个文献可看出，当前电子书包与初中英语阅读教学研究现状，给教学方式和教学成果利大于弊的。通过利用电子书包的支撑，与传统教学方式有所不同，正是因为传统教学有局限性。在阅读学习中，就知识讲知识，对文章内容逐句详解，更不能充分发挥小组合作的优势，不能有效分析其观点及句型语法的使用。有效弥补教学中纸质教材所无法解决的问题，学生的个体性差异表现的不充分，让学生未能在学习中充分发挥主动性[25]。学生作为学习的主体，把学习情况有效反馈给教师，教师及时对学生问题修改，教师可以有效掌握学生学习的情况，反思教学不足，这种学习环境打破时空的限制，不仅仅局限于课上的使用，课中和课后同样可以利用电子书包来学习、互动和评价。与此同时，电子书包的使用也改变了学生的主体地位，充分发挥学生主管能动性和主体性。教师借助电子书包的使用，可以全方面，对角度对学生进行评价，发挥电子书包的优势，同时为学生提供个性化的服务，让学生在阅读学习中充分发挥主动性，也利于学生阅读能力和水平的提高[26]。同样，电子书包在技术层面应用，是将纸质的书本内容电子化，但与电子书使用不

研究思路

研究思路图

阅读学,初中英语,问卷设计

目的调查是长春第 103 中学是本章内容主要调查对象，尝试对与归因进行有效的分析，及电子书包通过教学中的运用情的问题，以期提供依据与方法，从而提高英语阅读质量，内容中英语阅读现状，本次调研主要以学生问卷和教师的访谈语的阅读现状情况，并进行数据统计和分析。设计了《初卷》，问卷共设计 47 个题目，让初中阶段的学生进行填写收 99 份。将从学生的学习认知与态度、学习习惯、影响因子书包态度等方面，进行调查。以便可以发现问题，并通手段来支撑。读学生现状调查问卷分为基本信息和基本问题两个部分，

【参考文献】