杜威的数学教育思想研究

发布时间：2020-08-06 19:43

【摘要】：约翰·杜威(John Dewey,1859-1952)是20世纪美国著名的实用主义教育家和哲学家。本文在研读《杜威全集》相关论著的基础上辅以杜威其它的数学心理学(杜威与麦克莱伦合著《数的心理学及其在算术教学中的应用》《The Psychology of Number and Its Applications to Methods of Teaching Arithmetic》)和教育学方面的著作,深入系统地分析杜威的数学教育理论,辩证地认识其数学教育思想。杜威的数学教育思想对我国中小学数学教育理论研究和课堂教学有一定的借鉴作用,同时也为把握学生的数学学习心理状态和认知特点,改变学生学习数学的态度,激发学习兴趣,引导学生更有效地学习,提高课堂的教学质量起到促进作用。主要研究内容如下:首先,阐述了问题提出、研究目的和意义、国内外研究现状、研究方法、研究思路、创新之处。然后简略地介绍了杜威的生平,提炼出实用主义教育思想的主要观点,较为详细地总结杜威在美国、德国、日本、中国等国家的影响。其次,围绕杜威提出的数的心理本质,数的起源,数概念的发展及其算术运算(感数与数数、对应与归类、度量过程、计数和度量),数字教学方面进行阐述,挖掘数的心理学思想的精髓,提炼出主要观点。阐明了杜威站在哲学的角度,围绕反思性思维,提出“思维五步法”,归纳问题教学思想蕴涵与特征,提炼数学论说,强调几何教育中的心理学和逻辑学的关系及注意事项。再次,列举杜威数学教育思想在教学应用中的典型案例(四则运算、开方、最小公倍数和最大公约数),为改进数学课堂教学提供帮助。最后,概括了杜威的数学教育思想,总结出杜威数学教育思想对当今数学教育理论研究和课堂教学的重要意义,辩证地分析其数学教育思想的局限性,并提出进一步研究展望。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.6
【图文】：

黑格尔,约翰,思想,杜威

图 2-1先后在密歇根大学、1894 年，杜威被芝加哥大学聘为哲学、心理莱伦合著《数的心理学及其在算术教学中的大学实验学校（即杜威学校），开始他的教了纽约，出任哥伦比亚大学哲学及教育学院国心理学会会长、美国进步教育协会名誉会期间，杜威还曾到日本、中国、土耳其、墨演讲，使得实用主义教育思想在世界范围内知名大学授予名誉教授，如哈佛大学、北京伦比亚大学退休，改任名誉教授，直到 1939 40 种，论文 815 篇，1952 年教育巨人杜威

【参考文献】