问题教学法在七年级《道德与法治》教学中的应用研究

发布时间：2020-08-07 01:51

【摘要】：现代社会对品学兼优型人才的需求越来越多,教育部也提出《道德与法治》课应以培养学生的实践能力和合作能力为主,《道德与法治》这一课程应更重视学生核心素养的培养。问题教学法的里是很悠久,可以说是一个古老而又常青、科学而有效的教学方法。在教学中应用这种教学方法可以提高学生的学习兴趣,让学生体验成功的快乐,进而培养学生自主学习意识和钻研、探索精神,还有助于活跃课堂氛围、提高教师教学水平,这对于提高教学质量是非常重要的。作者在实习中发现,在实际的《道德与法治》教学课堂上,有些教师仍采用使用“满堂灌”的方法授课,以教材、考试和分数为重,学生对《道德与法治》课的学习兴趣不浓厚,影响着学生创造性思维和自主学习能力的培养,大大降低了《道德与法治》课的教学效果。许多学生认为这是一门需要“死记硬背”的课程,教材案例虽生动有趣,但主要考些乏味的知识点,在中考,考试总分远不如语、数、英比例高,学习信心自然不足。对问题教学法的研究有很多,对其解释也不尽统一,但是百变不离其宗,问题教学法以“问题”为整个教学过程的中心,各个环节多由学生进行,教师引导,学生成为学习的主体。结合作者在呼和浩特市第三十四中学的实习经历,对问题教学法在七年级《道德与法治》教学中的具体应用来进行了研究。本文研究的主要内容是探讨《道德与法治》教学中怎样应用问题教学法,问题教学法是使用过程中应注意哪些事项。以实际的教学案例阐明,怎样才能吸引学生的注意力,使学生对《道德与法治》课产生深厚兴趣,以此培养学生创造性思维和自主学习的能力。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2783287