基于MPCK下的初中数学教学的实证研究

发布时间：2020-08-07 12:39

【摘要】：数学学科教学知识是近十年数学教育领域的热门话题之一。本论文旨在探讨城乡结合地区初中数学教师在日常教学中呈现的MPCK,以及教师的MPCK与实际教学的密切联系。通过对MPCK理论的研究和问卷调查案例的分析,本研究拟解决以下问题:(1)基于MPCK下的城乡结合地区初中数学教学实践具有怎样的特征;(2)在教育教学实践中,MPCK在教学中是如何体现的;在运用过程中,针对教学MPCK具有的实际效果;(3)在课堂教学案例中,教师的MPCK发挥的作用;教师采用何种策略来解决帮助学生理解知识;(4)根据优秀教师MPCK的结构特征,提出改进和优化教学的方法。本文的研究方法主要有:文献研究法、问卷调查法、访谈调查法等。文献研究:通过查阅国内外关于MPCK研究的文献,了解前面的专家和学者在MPCK领域的研究成果,明确研究城乡结合地区初中数学教师MPCK的价值,找出研究的突破点。问卷调查研究:通过制作调查问卷对研究对象进行调查统计。访谈调查法:通过课堂听课,观察记录不同教龄、不同年级教师的授课情况;通过课后访谈,记录教师选取课程材料、设计教学活动、教学方案调整等问题的原因。研究结果表明:(1)城乡结合地区的数学教师MK的差异小,PK随着教龄增长不断增强,CK从知识传授型向素质提升型方向转变。(2)该地区教师的数学教学基本技能训练的获得途径相对狭窄。(3)优秀的教师和新手教师相比,掌握的PK知识更全面更丰富。(4)该地区教师对于现代信息技术与数学课程内容的整合不够重视。本研究创新之处:(1)针对城乡结合地区的MPCK做了系统性研究,而对于城乡结合学校MPCK的研究较少,在一定程度上可以完善这方面的研究;(2)通过一线教师的教学案例分析研究,有助于教师形成实践反思能力,提升教师教学专业素养;(3)采取问卷调查和访谈调查,进行了定量和定性的分析,具有科学性:(4)总结出优秀教师的MPCK结构特征,为新教师的职后培训提供建议。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.6
【图文】：

图４．邋２．１邋（２）是其中某位教师给出的解释过程：逡逑通过创设蜗牛爬行的情景，提出问题，让学生写出情逡逑景中蕴含的有理数乘法的式子，进而引导学生从式子逡逑中找出有理数的符号特点，归纳出一般性的结论。逡逑图４．２．邋１邋（２）某教师的回答逡逑从ＭＫ的视角来看：清楚理解有理数乘法的法则，理解正负数和有理数乘法之逡逑联系。逡逑从ＰＫ的视角来看：采用创设情境的方式导入新课，让学生参与教学过程，引逡逑生归纳出有理数相乘的式子中“负负得正”的规律，新课程内容的解释具有合逡逑。逡逑从ＣＫ的视角来看：为学生创造能够参与数学活动的课堂环境，培养了学生积逡逑数学学习态度和能力，激发了学生探索学习数学的动力。逡逑教师采用“引导一发现”教学模式，调动了学生学习积极性和主动性，但是这逡逑

身体中能用数学解释的地方，采用多媒体播放教学视频短片，让学生结合自己所学逡逑的数学知识来解释其中蕴含的道理。（１人）逡逑图４．２．４邋（１）是教师关于“综合与实践课程”设计情况分析所占的百分比逡逑２６逡逑

【参考文献】

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本文编号：2784011