启发式教学法在高中化学计算教学中的应用研究

发布时间：2020-08-08 12:17

【摘要】：在新课程背景下,教学关注学生对知识的掌握与消化程度,更加注重学生发散性思维能力的培养。化学计算教学是教师提升自身综合教学水平,学生提升综合解题能力的一个很好的媒介。因此,在化学计算教学中探讨启发式教学对提高学生解化学计算题的能力有重要意义。本文以高中化学计算教学内容为研究对象,探讨启发式教学法在高中化学计算教学中的应用,总结出高中化学计算教学的内容、特点和要求,化学计算的6种计算类型,并对每一种类型设计相应的启发式教学案例。其中完整教学案例2个,简化教学案例4个。通过选取各项指标基本相同的两个班(高三4班为对照班、高三6班为实验班)进行实验对照教学。经过一个学期的实验教学,进行专项考试检测和问卷调查分析,以总结教学实验效果,获得下列结论:(1)实验班测验平均成绩相对于实验前提高了16.3%,而对照班平均成绩只提高5.8%。说明启发式教学法在化学计算教学中取得较显著的效果。(2)在男女生测验成绩的对比中,实验班男生的平均成绩相对于实验前提升了29.9%,而女生的平均成绩只提升6.6%。说明启发式教学法对男生的成绩提升有更显著的效果。(3)对户籍不同的学生,无论是实验班还是对照班,前测和后测的结果对比,农村户籍和城镇户籍的学生成绩提升的幅度基本一致。可见,启发式教学法对不同户籍学生的学习影响效果基本一致。(4)在问卷调查中发现启发式教学法对83.3%男生提升了学习兴趣,而只对25%的女生提升了学习兴趣。因此,启发式教学法对男生化学计算学习有显著的影响。
【学位授予单位】：赣南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8
【图文】：

高三（4）、（6）班初测成绩分析图

高三（4）、（6）班后测成绩分析图

不同性别学生平均分对照图

【参考文献】

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本文编号：2785550