基于电子书包的高中化学课堂教学模式实践研究

发布时间：2020-08-13 21:37

【摘要】：本文以高中化学课堂教学模式为重点研究内容。从信息技术与学科整合的内涵出发,思考电子书包在教学中的作用,分析其在帮助学生进行知识体系发展、深层次学习等方面的作用,培养学生个性化学习和探究学习的能力,从教学实践的角度来建构电子书包教学模式。选取高中化学课程作为电子书包在教学实践中的研究对象,分析个性化学习和探究学习方面的培养目标,根据电子书包的教学系统及功能,提出化学教学与电子书包实践的结合点。通过发放问卷,了解电子书包在教学中的实际应用情况,分析总结现有基于电子书包的教学模式,构建出新的基于电子书包的传导互动式教学模式。并将此模式进行化学教学实践应用,从而检验此模式的适用性。研究内容包括:(1)分析电子书包教学系统的功能和特点,研究其具体的使用模式和使用方法,剖析其应用于教育教学的优势;(2)根据电子书包教学系统的功能特点,整理总结现有基于电子书包的教学模式,完善基于电子书包的教学设计流程;(3)以高中化学课程为主要教学设计内容,基于电子书包的教学模式进行高中化学教学实践研究,通过分析收集到的相关数据得出最后结论。研究结果表明:技术的多样性与混合性支持了基于电子书包的中学化学传导互动教学模式的整个教学过程,通过教学实践,学生学习的积极性、主动性明显提高,同时还有助于增强学生之间的交流协作。教师将电子书包作为技术支撑应用到高中化学学习中,有效地培养了学生的自主学习、探究学习的能力。研究成果对现阶段高中化学课信息化教学实践具有一定的指导意义,对信息化教学特别是高中化学的信息化教学有现实借鉴和实践参考价值。
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8;G434
【图文】：

研究思路

第一章绪论析其功能特点在帮助学生进行知识体系发展、深层次的学习以及教学模式等各个方面的作用。为培养学生个性化学习和探究学习方面的作用，分析电子书包的特点方法。其次，我们选取了具有代表意义的高中化学课程教学作为电子书包在教学实践中的研究对象，分析它的改革方向，以及在个性化学习和探究学习方面的培养目标，根据电子书包的方法特点和技术特点，提出化学教学与电子书包实践的结合点。通过发放问卷，分析电子书包在教学中的实际应用情况，并总结现有基于电子书包的教学模式，构建出新的基于电子书包的传导互动式教学模式。最后，在此基础上，设计基于电子书包的中学化学学科课程的教学案例，将案例应用到实际教学中，进行效果验证，提出更进一步的研究方向。研究思路如图 1-1 所示。

论文结构

文主要研究内容：理解电子书包系统的功能和特点，研究其具体的使，剖析课程管理系统应用于教育教学的优势；参考已有的基于电子书流程，根据电子书包管理系统的功能特点，完善基于电子书包学习的高中化学课程为设计主要内容，按照基于电子书包的教学模式进行高分析收集到的相关数据得出最后结论。究首先通过查阅电子书包相关文献，阅读相关资料。对研究背景进行子书包的应用现状及其功能、特点。对信息技术与课程整合、建构主理论、认知主义理论进行分析。其次调查了解电子书包在海南中学高的应用现状。总结基于电子书包的教学模式，设计出适合高中化学课。最后，将相对合理高效的电子书包教学模式应用于高中化学教学中，进行对照实验，以《离子反应》为例，在实践中进行分析与检验。实验效果。论文结构如图 1-2 所示：

拓扑图,拓扑图,概念界定,书包

第二章概念界定及相关理论基础2.1 概念界定2.1.1 电子书包目前，许多学者从不同的视角给电子书包不同的定义。祝智庭教授认为：站在功能的角度进行分析，电子书包可以使学生在任何时刻、任何地点进行学习，并且能够满足不同学生的需要[6]。在信息化教育教学及数字技术的基础上，应用电子书包的过程中，构建特殊的教学环境。它的主要构成内容有三点，分别是教学内容、移动端软件以及网络平台。它的传输媒介是网络，形式是数字化学习。通过多种教学模式，为师生提供课堂实践监测、教学环境和资源共享、学生评价反馈等，最终实现教育教学的目的。

【参考文献】